解决问题国家优质课一等奖

磻溪教育集团简教丰学备课模板二

教学内容

备课人

1.2时间单位的换算及解决问题（P5）

陈棋佳

备课时间

9月 4日

上课时间

月 日

1.使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

教学目标

2.会进行一些简单的时间估算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

教学难点

板书设计

使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

会进行一些简单的时间估算。

时间单位的换算及解决问题

2时=120分

3时=180分

45-30=15分

课后反思

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师出示一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

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二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）

60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。小明从家走到学校用了多少时间？

（2）师：问题是什么？需要利用哪些信息？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

C、直接数一数

4、完成

“做一做”

1、说一说问题是什么？需要利用哪些信息？

生：8：40开门，早9：00开门。（追问：为什么不需要8：00关门？）

2、学生讨论，解决问题，全班汇报

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三、巩固练习：

50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？你们觉得时间过得快吗？所以我们更应该珍惜时间，做好每一件事。