第一节 区域的基本含义名师课堂实录

教学目标：

（一）知识与技能

1．了解区域的概念及其主要特征。

2．通过相关资料，说明区域的空间结构、产业结构的概念及其影响因素。

3．学会比较分析区域差异，培养综合分析地理问题的能力

（二）方法与过程

1．读图分析法，阅读和分析教材中的相关图表，通过分析比较得出区域的空间结构、产业结构相关概念。

2．角色扮演法，模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的旅行，描述在在不同地区能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品。

（三）情感态度与价值观

1．结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生的地理学习兴趣。

2．在探究活动中，使学生逐步养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作意识和与人共事的能力。了解区域空间结构的分布形式。

教学重难点：

区域的主要特征、区域的空间结构及变化、区域产业结构的划分及其演进

教学过程：

【导入新课】回忆必修一的气候分布与自然带分布及其联系相关知识，阐述我们在必修一和必修二分别学习了自然地理和人文地理，接触过很多的地方，各个地方的自然景观和人文景观往往是不一样的，我们把这些不同的地方称之为区域。那么什么是区域？区域有哪些类型？我们怎么来划分区域？区域又有哪些特征呢？这就是我们这一节课主要来学习的内容

一、区域的主要特征

1、概念 区域是指一定的地域空间，它具有一定的面积、形状、范围或界线，其内部的特定性质或功能相对一致而有别于外部邻区。 2、区域的类型

A．人为划定的区域，如国家、行政区等 B．按自然条件的相似性或结构一致性而划分的自然区域，如高原区、平原区、等降水量区。

C．按人文条件的相似性或结构一致性而划分的人文区域，如人口密度区、汉族区和少数民族区等。 请同学们注意，区域往往是用一个指标或者多个指标来进行划分的！

3、区域的主要特征 ①区域具有一定的界线，有的界线是明确的，有的界限的模糊的。 ②区域内部往往表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显著的差异性。

③区域具有一定的优势、特色和功能。 ④区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。

教师重点强调：1.区域与区域之间是有界线的，有的明确，例如：国界、省界等；有的界线模糊，例如地形区、气候区等。 2.区域内——相似性、连续性：

区域间——差异性

（活动）展示热带沙漠、热带雨林、热带草原、高山地区的景观图片，请同学们观察分析它们各自的区域特征。

（教师总结归纳）

热带沙漠区：炎热干燥，荒漠景观为主，太阳辐射强，昼夜温差大，风沙大。耐旱植物；骆驼

热带雨林区，高温多雨，河流经流量大；植被茂密，高大乔木为主，生物资源丰富。

热带草原区：夏季炎热干燥，冬季干旱少雨。有大型动物生存：狮子、长颈鹿、羚羊（季节性迁移。

高山地区：干燥，大气稀薄太阳辐射强，气温较低，人烟稀少。

（探究活动）教材第三页的活动设计

设计一条经过上述地区的旅行线路，具体要求如下表所示：

序号

目的地

月份

交通工具

目的地需要主要考察内容及预生活注意考察的景点

计考察时间

必需事项

品

1

2

、、、、

根据所设计的旅行线路，分组探究讨论，完成表格内容

（教师分析讲解）

序号

目的地

月份

交通工目的地需要主要考察内生活必需品

注意事具

考察的景点

容及预计考项

察时间

1 2 3 热带沙漠

热带雨林

热带草原

12 1 6 骆驼

步行

汽车

沙丘

植物群落

稀树草原

耐旱动植物

典型动植物

典型动植物

水、帐篷

防嗮

干粮。药品

防雨

干粮。药品

防止动物侵袭

4 高山地区

7 步行

山顶景观

气候、植被的干粮。药品

登山安垂直变化

全

（课堂小结）本节课我们学习了第一章的第一节区域的基本含义的一部分内容，主要了解了区域的概念、分类以及如何来对区域进行划分。特别是我们学习了区域的基本特征。请同学们一定在课后通过联系我们生活当中的区域来加深对本节课的理解。