第四节 协调人地关系的主要途径ppt课件配套教案内容

第四节

协调人地关系的主要途径

授课年级

课时

高一

1 课题

上课日期

协调人地关系的主要途径

2018年 06 月 04 日

课程类型

授课老师

新授

薛国平

1.记住协调人地关系的主要途径，掌握控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。

2.说明传统的经济发展模式与可持续发展模式的本质区别，掌握可持续发展的模式的特教学目标

点。

3.了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用过程中存在的问题及可持续利用的措施。

4.感悟人口、资源环境之间的辩证关系。

1.控制人口规模的根本措施。

重点

2.协调人地关系的主要途径。

难点

3.自然资源的可持续利用。

导学建议

教学关于控制人口规模，可结合工业革命后人口数据，由此得出人口的增长给经济、环境、资源造成巨大压力，从而认识到控制人口数量，提高人口素质的重要性。

关于转变方式内容，可以对比传统发展模式与可持续发展模式的不同，强化可持续发展模建议

式的意义。

关于自然资源可持续利用部分内容，可围绕某种资源不合理利用造成的问题、应对措施进行分析，引导学生自主分析问题。

教师准备：

1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。

课前

2．制作课件PPT、搜集人口增长相关数据、资源利用案例及其相关图片等资源。

准备

学生准备：

1.上网查询西方城市结构学说资料，并进行整理。

2. 完成《预学案》内容，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。

导 学 过 程 设 计

程序

学习内容

设计

教师行为

学生行为（预设）

运用

媒体

创设情境

新课导入

新课

导入

播放可持续发展视频资料，描述视频所在区有传统发展走向可持续发展取得的成就。

分小组让学生对预习部分积极思考日常生产生活中如何参与可持续发展的活动。

视频

学生交叉检查预学部分的情况，PPT展示并进行得分统计，供教师评价参考。

相关问题参考答案。

第一预习情况检查

层级

中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

分好小组合作探究。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均环节一

协调人地关第二衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。

点拔一

控制人口规模，能够减轻人口对生态环境的压力，有利于协调人口、资源、环境与发展的关系。

点拨二

协调人地关系，就是环节二内容分析整合

要按照可持续发展的思想和方法，协调社会经济利益与自然资源、眼前利益和长远利益、发达国家和发展中国家之间的关系以及当代人与后代人之间的关系。

评、质疑、补充、纠正等。

以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。

系的主要途径

层级

PPT展示相关答案。

第三层级

知识

运用

指导学生进行知识的迁移运用。

抢答的方式与点将的方式相结合。

PPT展示相关分析及参考答案。

第四层级

思维

建模

本节课关键词：人口规模、学生归纳本节知识点和学习方发展模式、从我做起。

法。小组间完成思维导图，并相互交流。

PPT展示思维导图构建过程。

【旁白】

环境问题的一切根源在于人的问题，只有合理的控制人口数量，提总结概括提升

创设

高人口素质，积极转变生总结

产生活方式，正确认识环情境

境价值，从我做起，积极参与、实践，可持续发展才能取得实在效果。

学生认真倾听，表现出积极的情感体验。

4.4协调人地关系的主要途径

一、控制人口规模

二、转变发展模式

板书1.传统模式

设计

2.可持续发展模式

三、自然资源的可持续利用

四、协调人地关系，从我做起