(演唱)金铃铛优秀完整教案

金铃铛

教学目标

知识与技能：

1、能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱《金铃铛》；

2、能运用柯尔文手势唱好简单的二声部练习，体验二声部声音的和谐；

3、能随着音乐边唱边律动，会用铃鼓为歌曲进行伴奏；

过程与方法：通过聆听、律动、演唱、表演与合作、使用节奏乐器伴奏等活动感受三拍子音乐的韵律；

情感态度价值观：在学唱《金铃铛》歌曲中，感受秋天丰收的喜悦，以及合作的快乐。

教学内容

1、学唱歌曲《金铃铛》。

2、听赏感受《丰收之歌》。

教学重点

能用自然流畅的声音、欢快的额情绪演唱《金铃铛》，感受三拍子音乐的韵律。

教学难点

初步感受二声部。尝试用和谐、均衡的声音守住自己的

声部演唱二声部。

教学准备

课件、电子琴、铃鼓10个

教学过程

（一）情境导入

老师唱：“秋天里，遍地黄，树上挂满金铃铛，秋风飞进果木园，摇得树儿哐啷响。同学们秋天是果实成熟的季节，请你们去老师的果园参观参观。”欣赏秋天丰收的图片，设置一个果园的情景，说一说秋天，邀请所有孩子去果园里玩。

设计意图：通过欣赏秋天硕果累累的图片，直观的感受秋天丰收时的美景。

（二）听赏《丰收之歌》

1、果农们开心的唱起了《丰收之歌》，随着歌曲动一动，按节拍拍拍手。

2、随音乐节拍请全班同学跟老师玩拍手的游戏，像玩你拍一我拍一的游戏一样。

设计意图：通过聆听、师生和生生的互动合作感受秋天丰收时的喜悦，同时激发孩子们的学习兴趣，引导每一个孩子参与课堂。

（三）二声部水果拼盘游戏

1、请所有孩子分成两个大组，第一组想一个两个字的水果，第二组想一个三个字的水果，看老师指挥加入。老师示意加入后按预备拍的节拍念水果的名称。

2、在第一次合作的基础上，看老师的指挥，加入渐强和渐弱。

设计意图：通过二声部念水果名称的游戏，初步感受二声部，感受两个小组念的不同内容组合在一起的感觉，自己念熟悉之后还可以试着去听一听另一个声部的声音。加入渐强渐弱更富趣味性，但要注意防止大声喊叫的现象。

（四）学唱歌曲

1.师：果园里传来一阵像金铃铛一样清脆动听的声音，我们一起来听一听。一起齐读课题《金铃铛》。请你们仔细观察，老师跟随歌曲做了什么动作？（播放歌曲《金铃铛》，老师随音乐做三拍子的律动）

生：双手拍桌，拍手，拍手

2.师：老师的动作有三下，和刚开始聆听的《丰收之歌》不一样呢，是因为两首歌曲的节拍不一样，一首是二拍子，一首是三拍子。现在请同学们跟老师来感受一下三拍子的韵

律。

3.师生一起练习一下三拍子的律动，边做边念“蹦擦擦、蹦擦擦”。

4.仔细观察，老师这一遍跟刚刚做的动作哪里不同？

（把最后一行的动作换成了拍手，摇手，摇手）

5.请同学们跟老师一起做最后一行拍手，摇手，摇手的动作。就像手上戴了一串铃铛要把它摇响一样。

6.下面我们要用一样小乐器来为我们的歌曲伴奏。介绍铃鼓（名称，聆听铃鼓音色，拿法，击法）

7.用铃鼓代替最后一行拍手，摇手，摇手的动作进行伴奏，变成拍铃鼓，摇铃鼓，摇铃鼓。

8.请10位小朋友用铃鼓伴奏，其余同学用手做动作。

设计意图：通过双手拍桌，拍手，拍手的律动能够直接有效的感受到三拍子的韵律，激发兴趣，最后一行换成拍手，摇手，摇手的动作之后，金铃铛歌曲的形象更加具体生动了，也为铃鼓伴奏的动作做了铺垫，多次律动也加深了孩子们对音乐的印象，铃鼓的加入让歌曲变得更有意思了。

9.跟老师唱一唱最后用铃鼓伴奏的部分，果树上的果子像金铃铛一样发出的悦耳的声音。边学唱边做动作，慢慢的

熟悉之后学生唱第一声部，老师唱第二声部进行配合演唱。

设计意图：二声部部分并没有让学生直接两两分声部合作，而是降低难度师生合作，主要希望学生初步感受二声部。

10.跟老师有节奏的念歌词。

11.学唱歌曲其余部分。

12.熟悉之后，尝试老师唱谱，学生唱词，练习听觉。

13.师生合作完整演唱二声部歌曲《金铃铛》，加入三拍子律动及铃鼓伴奏。

（五）总结下课

今天我们一起走进秋天，感受秋天，体验辛勤劳动过后丰收的喜悦，一分耕耘就有一分收获。同学们，让我们最后一起随着音乐结束课堂。