3 走进池塘教学设计第一课时是什么类型的资料？

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3 走进池塘教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：3 走进池塘教学设计第一课时

正文

《食物链和食物网》教案设计

耒阳市港湘实验学校

钟芳

一、

教学目标

1、

认识生态系统中的食物联系——食物链和食物网。

2、

学会正确使用食物链的书写方式来描述生物之间的食物联系。

3、

懂得我们的生态系统是由各种生物相互影响，相互制约的，教育学生保护环境，珍爱生物。

二、

教学重点

建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

三、

教学难点

学会正确书写食物链。

四、

教学准备

教学课件

五、

教学过程

（一）教学导入

1、

动画导入

请同学们一起观看动画视频《螳螂捕蝉》，讨论谁被谁吃了。

2、

板书课题：食物链和食物网

（二）自主探究，学习新知

1、

给出四种生物（草、老鼠、蛇、鹰），说说谁被谁吃，并用简单的文字表示出来。

草被老鼠吃了，老鼠被蛇吃了，蛇被鹰吃了。

2、

什么是食物链、生产者和消费者。

3、

我们把在生态系统中，生物之间这种像链环一样的吃与被吃的食物关系称为食物链。在食物链中，能自己制造食物的生物称为生产者，而直接或间接消费别的食物的生物称为消费者。

4、

用两个实例来找食物链书写的规则。

枝叶

蝉

螳螂

黄雀

草

老鼠

蛇

鹰

第一点：食物链一般从绿色植物，也就是生产者开始，到凶猛的肉食动物结束。第二点：箭头表示生物之间吃与被吃的方向，所以是被捕食者指向捕食者。

第三点：一条完整的食物链必须不少于三种生物。

5、

观察这幅图片，请数一数图中有几条食物链。我们一起来数一数，从生产者绿色植物开始，图中的生产者是草，那么第一条食物链就是草被兔子吃，兔子被猫头鹰吃；第二条食物链：草被兔子吃，兔子被蛇吃，蛇被猫头鹰吃；第三条食物链：草被老鼠吃，老鼠被猫头鹰吃；第四条食物链：草被老鼠吃，老鼠被蛇吃，蛇被猫头鹰吃。接下来呢，老师有个问题请大家思考：图中的食物链与之前举的那两个例子有什么区别？是不是这个食物链它的结构更为复杂，并且还有交错的部分. 6、

我们把在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了一个网状结构称为食物网。也就是说，老师给出的那幅图，其实是一个食物网。那么接下来，请大家思考：如果上图食物网中的一种生物灭绝了，对其他生物有什么影响？是不是我们刚才所列举的四条食物链中就会有断裂的部分？这样就相当于破坏了我们生态系统的平衡。

7、

而我们的生态系统是由各种生物相互影响，相互制约的。所以老师希望同学们在今后的生活中能够做到保护环境，珍爱生物。

8、

在这节课的最后呢，老师为大家准备了一道随堂练习。兔子一心想吃草，却没看到身后有只狐狸对它穷追不舍，而狐狸却不知身后有只老虎早已盯上了它。用食物链的方式表达图中生物的联系，下列正确的是。我们先来看，图中的画面提到了三种动物，分别是兔子、狐狸、老虎。那么请大家和老师一起回忆一下刚才所讲的食物链的书写有哪三条规则：第一条，食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食性动物结束；第二条，它的箭头指向必须是被捕食者指向捕食者；第三条，在一条完整的食物链当中，必须不少于三种生物。那么，A、B选项中均缺少了绿色植物这一环节，属于错误选项。而C答案和D答案的区别在哪里？C答案中的箭头是由捕食者指向被捕食者，是错误答案。所以正确选顶是D。我们今天的课程就上到这里，谢谢大家。

六、

板书设计

食物链与食物网

我们把在生态系统中，生物之间这种像链环一样的吃与被吃的食物关系称为食物链。

我们把在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了一个网状结构称为食物网。

资料摘要

3 走进池塘教学设计第一课时

3 走进池塘教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：3 走进池塘教学设计第一课时是什么类型的资料？

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