Part A B公开课教案

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2018-04-15

Lesson Plan 广州市华美英语实验学校

魏静霞

At Fun Zoo Teacher 执教老师

Title 题目

Module/Topic

模块及话题

Analysis of the teaching Content 教学内容分析

1B

Chapter 4

Part A

日期

2018-4-15 Type of Lesson 课型

新授课

本课的教学内容主要是学习动词的现在分词形式以及学习现在进行时的句子表达。学生在第三单元已学习了关于动物话题: Wild Animals ，学习了动物单词elephant ,hippo, rabbit, turtle, tiger以及动词jump, climb及fly，并在Chant部分，学习了I can see句型。本节课通过呈现语境，通过旧知识引出新知识，在语境中学会新单词、新句型。通过机械训练和两人小组合作的形式进行知识的巩固运用。在Chapter 4 part A中，现在进行时的句型：The elephant is sleeping. The rabbits are hopping.学生容易把现在进行时的单复数句型混淆。此外，ing的发音比较困难。因此，区分现在进行时句型的单复数和动词现在分词的发音是本节课的难点，需要教师在教学中设计多种游戏和活动，创设情境，提供机会给孩子们操练句型，帮助他们学会正确表述流畅，突破难点。

一年级处于小学低段，有着好玩、好奇、好胜的年龄特点，学生的注意力基本属于无意注意比较多，在课堂中要注重设置情景让学生融入课堂，利用歌曲和不同方式的问答环节吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣和热情，并逐步形成学习英语的良好习惯。本班的孩子英语学习兴趣比较浓厚，比较乐于开口说英语，喜欢表演。因此我设计了大量的两人小组的合作对话，建立情景，让他们在实际交际中运用、巩固语言知识。本班孩子在集体朗读方面，会存在着音量过大的问题，本节课需要多提醒注意。

Analysis of the Students 教学对象分析

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2018-04-15 Objectives：

教学目标

1、Language knowledge语言知识：

【词汇】

●感知、理解核心词和其现在分词形式:eat-eating,sleep-sleeping,fight-fighting,hop-hopping,swim-swimming,run-running 的音形义。

【句子】

●能在语境中感知、区分现在进行时的单数和复数形式：The rabbit is hopping .(单数形式) The rabbits are hopping . （复数形式）

2、Language skill语言技能： ●根据不同语境，能运用本课所学核心词及现在进行时句型的单复数形式进行交际：The_____( animal ) is _____ing.（单数） The _____s( animals ) are ______ing. 3、Learning Strategies学习策略：

●通过phonics 的教学，从旧知识，引导学生读出新单词的读音，解决单词读音问题。

●通过TPR，学生们理解现在进行时的含义。

●通过大量的两人小组对话活动，把语言运用到实际情境中，巩固语言知识。

4、Affect情感态度：

●爱护动物

教学重点：

1、正确认读、运用动作单词及其现在分词的形式：eat-eating , sleep-sleeping , fight-fighting, hop-hopping, swim-swimming, run-running 2、在实际交际中正确使用现在进行时的单复数句型：The_____( animal) is _____ing. The _____( animals) are _____ing. 教学难点： 现在分词的ing的发音。

在情境中正确、流畅地运用本课现在进行时的单复数句型 The_____( animal) is _____ing. The _____( animals) are _____ing

1、通过引导孩子们回忆旧的自然拼读的发音规律，读出新单词的读音。

2、通过组织形式多样的互动活动，例如TPR，不同小组之间的问答，在情境中进行两人的对话交流，让学生在参与活动中深化对语言知识的理解和运用，培养学生的语言综合运用能力，从而达提高课堂教学效率。

Key points & Difficulties 教学重、难点

Teaching Strategies教学策略

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2018-04-15 Teaching Design and Characteristic 教学设计思路及特色

以逛动物园为主线，通过整合网络资源，设计丰富多彩的活动呈现并巩固动词及其现在分词形式以及相关的句型，让孩子们在不知不觉的愉悦氛围中完成学习任务。以颜色歌曲，动物咏唱引入，创设教师逛动物园（Happy Zoo）的情境，以旧知识带出新知识，通过TPR的形式，学习动作的单词，现在分词形式和其句型，然后引入课文中两个孩子的逛Fun Zoo 的学习以及知识迁移，通过一些机械操练，学生们能熟练地掌握句型。最后通过两人一组逛动物园的情景，运用所学句型进行对话练习。

Teaching preparations 学生准备：学唱玩具歌曲The color song ；学会咏唱I can see 教学准备

教师准备：PPT课件，字卡，动物道具

Teaching Procedures 教学过程

（一）

Warming-up 热身活动

Teaching Activity教师活动

Activity 1:

Sing the color song with the whole class . Activity 2”

Say the chant “ I can see ..” with the whole class

Activity 3: Show some pictures of the animals (singular and plural ) on PPT and ask the students the question : What can you see ?

Activity 4：

Review the learned sentence patterns by pair work .

Learning Activity学生活动

Activity 1: 全班唱颜色歌

Activity 2 “

全班咏唱I can see ..

Activity 3: 在PPT上呈现不同动物的单复数图片，学生用英语说出能看见什么动物。

Purpose 设计意图

Activity 1: 活跃课堂气氛，复习旧知识，引入课题，激发学生学习热情。

Activity 2: 活跃课堂气氛，复习旧知识，引入课题，激发学生学习热情。

Activity 3:

复习旧知识，通过旧知识引入新课题。通过单词hop引出字母o的自然拼读学习。

（二）

Presentation and practice 呈现与操练

Activity 4：

在老师建立自己在动物园的语境基础上，通过旧的句型，旧知识的回顾，好学生帮带全班学生朗读旧句型。

Activity 4 : 通过旧知识引入新的句型。

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2018-04-15

Activity 5 Activity 5:

Present the new words in the 在PPT 上面引入老师在兔context( singular and plural) : 子园，呈现动物兔子（单数hop-hopping, run-running, 复数）不同动作的的情景，eat-eating, sleep-sleeing

学生们通过TPR，理解新词

(hop-hopping,run-running，

eat-eating,sleep-sleeping）的

意义，学生们进行集体或个

体的操练

Activity 6 : Activity 6 : Missing Game

学生读出老师所出示的字卡

（eating,running,sleeping,ho

pping(。老师随意抽出一张，

学生们要说出所抽出的一张

字卡是什么。

Activity 7

Present the present continuous

学生们通过新动物河马（复tense by introducing the hippos 数）的引入，进行剩下词汇（

swim-swimming ）的迁移练习

(fight-fighting) Activity8：

Activity8：

Listening Activity and finish 播放音频，老师先带着学生the worksheet . 完成第一，第二题的听力练习，然后学生们自己完成,第三，第四题的听力练习。

Activity 5：

通过单数复数情景对比，引出动词及其现在分词形式。并进行打节拍句型操练。

Activity 6 : 通过一个记忆力游戏，给学生们放松一下，调整状态，也加深了对单词的认读。

Activity 7: 通过新动物的引入，学生们练习带有swimming , fighting 这两个单词的句型。

Activity7：

通过听力练习，锻炼学生们听的能力。通过练习纸的完成情况来检查学生们的理解能力。

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2018-04-15 Activity 9：

Activity 9：

Introduce the characters from 学生朗读课文中两个人物的the text and ask the students to 对话并完成练习卷。

read what are they talking about .Then finish the worksheet. Activity 10:

Pair work activity

Activity 10: PPT上面有4种动物，学生们需要通过Pair work 的形式将这四种动物在做什么一次性说出。

Activity 9：

通过集体朗读，加深学生们对课文句子的熟练度，也训练了孩子们的阅读能力。

Activity 11：

通过四句话的输出，训练学生们读英语的句子节奏，深化知识。

（三）

Consolidation and Development 巩固与发展

Homework 家庭作业

Activity11：

Activity 12：

Visit the zoo in pairs and talk 老师在PPT上打上所需句about their favorite animals.

型。学生们自由组合，两人一组在课室进行逛动物园的活动。选择喜欢的动物，运用英语介绍该动物。

Activity12：

建立语境，学生们把所学知识运用在语境中。

1.

老师准备一幅图画。图画上标上A和B这两种记号。学生们需要两人一组涂好一幅图画的颜色。学生A涂标上A的动物，学生B涂标上B的动物。涂完颜色以后，学生们需要按照图画描述动物。

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2018-04-15 Blackboard design 板书设计

小组评价

Tiger

elephant

hippo

Chapter 4

At Fun Zoo

TheA

rabbit

rabbits

is are

hopping

running

sleeping

eating

hippos are I can see ______. It is / They are ______ It / They can _______ swimming

fighting