3 给物体分类教案设计（一等奖）

执笔

科目

严毅芳

科学

年级

课题

一

班级

113-117班

给物体分类

时间

年 月 日

第1课时

教学目标

1．认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

2．在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程。

3．逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程。

重点

难点

教学用具

体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

课件

不同颜色种类的铅笔

学习用具

修改栏

数学学具盒

教学过程：

一、教学导入

1．教师出示按教材准备好的五支铅笔：“今天老师给同学们带来了同学们的好朋友铅笔，本节科学课我们就来找出它们的不同和相同，给它们分类。

2．课件出示：“给物体分类”。

二、活动一

认识分类

1．“同学们，我们一起来找找它们的不同和相同？”

学生会从整体上关注铅笔的某一特征（颜色、粗细、长度等）去比较，也会从铅笔某一局部特征（是否带橡皮头、是否削尖了）来比较。

2．按比较的结果分类

“同学们，我们根据比较的结果来整理铅笔，将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起

。”

3．认识分类过程

让学生演示“我们请某某同学来演示她的分类。”

学生演示完后，提问：“你是用什么标准给它们分类的？”

学生交流，说说分类的过程。

帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准，依据标准分类。

4．小组提出自己新颖的分类标准，并总结一分为二的方法

(活动交流中，教师可以及时板书学生的分类方法，最后对活动予以小结，重点小结一分为二的方法。) 三、活动二

怎样分

小组竞赛：

（1）课件出示分类物品：教材第8页

（2）快速分类，并说出分类的标准

（3）全班汇报交流，互相评议

（4）师小结：可以按照是否有盖分，按照是否敞口分，按照透明与不透明分，按照颜色做区分……运用到我们的一分为二的方法。

四、活动三

给自己的学具分类

五、指南车信箱

课件展示，教师讲述，学生看图方式，了解我国古代人们认识自然的历史，了解中国第一部词典《尔雅》，其中对动物就有了分类，从而体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。

六、课外作业

教师出示图片，各种图书散乱摆放，并给学生布置课后延伸任务，让学生用学过的分类方法，整理散乱的图书。

也可让学生帮妈妈整理一次碗柜、自己的书包、衣柜等，并把怎样进行分类整理的讲给家长听。

板书设计

课后记

给物体分类

确定分类标准