3　健康文明的休闲生活第一课时教学设计

小学六年级上册品德与社会

《健康文明的休闲生活》教学设计

教学目标: 1.知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健

康的,有的是不健康的。

2.懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,还

会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3.用行动抵制不健康活动的侵害,积极参加或开展健康

的、有利于我们成长的活动。

教学理念: (1)以教材内容为载体,依托教材、超越教材、延伸教

材。

(2)注重课堂师生情感的沟通

(3)培养自主探究的精神,重视学生参与探究活动的全

过程。教学重难点: 重点:懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康, 还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点:用行动抵制不健康活动的侵害, 积极参加或开展健

康的、有利于我们成长的活动。

教学过程: 活动一

我看休闲活动

1、师:课前,老师布置同学们调查休闲时候大家在做什

么?现在请与同学们交流一下。

2.交流:多种多样的休闲活动。

(1)每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

(2) 在交流的基础上, 进行小组汇总, 把全小组同学的内

容合在一张表上。

(注意:相同的进行合并。

) (3) 班级交流。

各小组将自己了解的情况向全班交流, 在

此基础上, 教师与学生一起汇总, 从中可以看到生活在我们周

围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3. 讨论:这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的? 为什么? (1)学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健

康的?哪些是不健康的?为什么? (2)在学生充分发表自己意见的基础上,选出观点不一致的

项目作为专题进行深入讨论。如:教材中提到的

“ 麻将是非小

辩论

” 。

(3)讨论小结。在讨论中你知道了什么?师:参加休闲活动

应坚持一个原则, 把握好一个度, 那就是任何活动要有益自己的身心健康,有利于社会的安定和文明。

活动二

休闲活动树新风

我们社区的新风尚

(1)师:各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息, 看看这些新风尚给大家带来了什么? (2)利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况,组

织交流:在社区人们的休闲活动中, 哪些是新风尚?这些新风

尚给我们带来了哪些变化? (3)体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动? 2.师:让我们为社区休闲活动提提建议。

(1)交流。在我们的社区休闲活动中,你认为还有哪些是品

位不高或不满意的? (2)小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用

各种形式表达你的建议,可以是唱跳的;也可以是文字的等。

(3)交流建议。一边交流,一边评价,这些建议怎样?可以

给大家带来什么?(第二课时)活动三

走进流行文化

1.师:流行文化是我们休闲活动的一种方式,大家知道什么

是流行文化吗?我们经历过哪些流行文化? 2.班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式?有什么感受? 3.读读教材中提供报道,说说我们的看法。

4.师:在我们的身边有没有不健康的流行文化?对我们有什

么影响?

5、

讨论。

怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响? 6、学生寻找多种办法。如:不参加;寻找其他健康的休闲方

式;创编健康的内容等。

7、师:阅读,也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休

闲方式。你喜欢读的书有哪些?谈谈你的感想? 8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童

谣或做游戏等形式进行创编活动。

引导学生就近期学生中流行

的玩耍形式进行内容创编,不只拘泥于教材中提供的形式。

9、课堂小结:同学们上了本节课你们学到了什么？

让学生自由回答

板书设计：

《健康文明的休闲生活》

活动一

我看休闲活动

参加休闲活动

应坚持一个原则, 把握好一个度, 那就是任何活动要有益自己的身心健康,有利于社会的安定和文明。

活动二

休闲活动树新风

用健康的内容抵制垃圾文化。