C优质课教案推荐

六年级下册

Unit 4 Then and now C. Story time 教学设计

阳江市江城第九小学

林丽云

一、教学目标

【知识与技能】

1. 学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

2. 根据学生具体情况，制定不同层次的教学目标。

3. 能在教师的帮助下阅读文本，理解故事的大概意思。

4. 能理解并朗读故事。

5. 能根据教材及相关课外知识，把三种事物古今未来的变化改编成三个小语段

进行介绍。

【过程与方法】

学生能在小组合作中快乐学习英语

【情感与价值观】

通过今昔对比，培养学生的环保意义，并要求他们从小做起,从我做起,人人都来爱护自然,保护我们的生存环境。

二、学情分析

本课时以故事教学为主，在其基础上渗透环境保护教育。这两者都很重要，在教

学中不能强塞硬灌，否则学生容易产生厌烦感。加上本课时图片解说内容较多，

教学有一定难度，采用分组讨论，学生自主解决难点的方式进行教学，一方面分

散难点，另一方面学生能有针对性地去了解某一方面的情况和知识，学生印象深刻，更具有教育意义和启发性

三、教学重点难点

【教学重点】

能理解故事内容

【教学难点】

1. 能自如表演故事。

2. 能根据图片进行解说。

四、教学过程

Step 1 : Warm-up

教师播放歌曲

Heal the world,并适当介绍歌曲背景，学生静听，感觉音乐。教师

提出本课主题：Heal the world.

Step 2 : Presentation

Story time

1. 介绍文本背景，学生粗读，了解故事是关于什么的。师生

对话示例如下：

T: Zoom and Zip are reading a magazine. What is the magazine about ? Read the story quickly and find the answer. 提问学生，让学生自由回答，老师总结。

T: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, the environment and the whales. 教师板书三个时间短语，为后面的归纳作铺垫。

2. 组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。如果学生程度比较

低，教师可组织学生先看图理解大意再看文字。

3. 学生理解了文本内容后，布置学生做以下两个任务：

Task 1 Fill in the table. ( 请根据文本信息填表

) Task 2 Fill in the table . (请根据三个时间段，在文本里找到动词形式并填充表格) 4. 请学生以小组为单位，自由选择三项内容做成海报进行展示介绍，鼓励学生

补充课外知识。

Step 3：Practice 1. 学生分角色朗读

Story time 部分的句子。然后学生搭档之间进行练习。请几组

学生进行表演。

2. 根据图片示范表演解说员。学生进行自由练习，请几位学生上台表演，教师

注意从动作、语言、神情等方面综合评价学生的表演。

Step 4: Consolidation and extension

1. 将

Story time 部分的内容读给家长听。

2. 做同步精练相关的练习。

板书设计：

Unit 4 Then and now Caveman often ate raw meat. In 2050. there will be house robots. Before humans lived on the earth, whales already lived in the sea. If we change now, whales and humans will have a bright future.