（演唱）锣鼓歌ppt配套的板书设计及意图

电子备课表格纸

教学课题

《锣鼓歌》

知识与技能:认识民族打击乐器“鼓、锣、钹”，并掌握基本演奏方法；能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

教学课时

1 教学目标（含知识与能力、过过程与方法:通过教师引导与小组合作活动学会歌曲《锣鼓歌》；学生根据教师出示的歌词程与方法、情感态度价值观）

在小组内相互合作进行歌曲《锣鼓歌》的舞蹈创编。

情感态度与价值观:学生从小组相互合作、创编中感受到学习的乐趣，以及音乐带来的快乐。

二年级的孩子对民族打击乐器并不熟悉，本节课通过学习并熟练锣鼓钹的基本演奏方法，通过引导学生做声势动作，“看一看、找一找、敲一敲、唱一唱、演一演”的多种音乐实践活动中，充分调动学生学习的主动性，积教材分析（含重点、难点、关极参与探究和表现，让学生感受音乐的美，大键点）

胆的表现音乐美，创造美，培养学生的合作精神和创新意识，培养审美情趣。

重点难点：认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法；学生能用甜美、圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

教学准备及手段

多媒体课件、电子琴、锣、鼓、钹

活动1【导入】《锣鼓歌》教学设计 猜谜导入：一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。

活动2【活动】教学活动 一、感受歌曲、声势律动

1.恒拍律动两遍。“咚咚咚（拍腿），锵锵锵（拍手）”。

2.分声部声势律动。

师：老师在什么音乐时，做了拍腿、拍手的动作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么乐器？

二、揭示课题，认识三种民族打击乐器。

1.介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。

2.用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。

花样一：X X X | X X X | X X X | X X X | 咚咚咚 锵锵

锵 咚咚咚 锵锵锵

花样二：X X X X | X X X | X X X X | X X X | 咚锵

咚锵 咚咚

锵，

咚锵

咚锵 咚咚

锵。

师：看指挥做出强弱变化。

口念——口念+声势——口念+声势+乐器

3、请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。

（设计意图：通过

“看一看、找一找、敲一敲、听一听、演一演”的音乐探究活动，充分调动学生学习的主动性，积极参与打击乐器的演奏和探寻身边与之相似“音响”并创编声势动作来参与音乐活动，既是新知学习又为律动感受，为后面的教学做好铺垫。）

三、音乐歌唱活动

1.教师范唱。

2.童谣念白（通过童谣式的念白熟悉歌词）

二次备课

3.视唱歌谱（柯尔文手势运用，帮助唱准音高）

4.模唱。（用母音“U”模唱旋律）

5.随琴学唱唱歌词，第一遍师生接龙唱，第二遍学生齐唱。

6.齐唱（学生加入声势动作。）

7.学生表演唱，老师加入“鼓”伴奏伴唱。

8.生生合作。（分工明确，先后加入“锣”、和“钹”伴奏。）

（设计意图：通过教师范唱使同学们对歌曲获得良好的整体感知，再通过童谣的传诵记忆，熟悉歌词，进一步明白加深对歌词的理解，读谱视唱活动是关注音乐课本体，提高学生的音乐素养，最后将声势动作或民族打击乐器加入到歌曲中丰富了整个歌曲，增加了表现力。）

三、完整演唱表现

1.全班分组，声势律动唱歌。

师：模仿钹、鼓、锣，边唱边敲起来吧！

第一遍：唱歌曲；第二遍，边唱边声势律动。

2.加入打击乐器、声势律动唱童谣。

邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。

演唱整体演唱表现处理设计：选出几名小乐手，完整表现。前面由教师配乐，学生念白童谣，接下来全体齐唱歌曲一遍，再按锣、鼓、演员分工合唱，最后一句注意锣与鼓的变化“咚锵咚锵咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵”。

（设计意图：通过活动再现，让学生积极地、快乐地参与表演，大胆地表现音乐。）

四、课堂总结

同学们，你们学习的热情鼓舞着我，你们的歌声感动着我，今天我们学习的不仅是一首歌曲，认识的不仅是三种民族打击乐，而是领略了中华民族伟大的创造的智慧和艺术，值得我们一生追求，希望同学们好好学习，让我们的民族音乐文化发扬光大！