3　串联与并联教学内容分析

《串联和并联》

教学设计

前进小学：华显成

一、教学目标

知识与能力：

1、

一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2、

电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、

使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：

1、

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

观察、描述和记录有关的实验现象。

2、

用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观

：

激发对电探究的兴趣。

发展分析和解决问题的自信心。

二、教学重点：

1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

三、

教学难点：

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

四、实验材料：

师准备：电池盒1个/组，小灯座2个/组，干电池1节，小灯泡2只。

生准备：1号干电池1节/组，小灯泡2只/组，导线3根/组。

五、教学环节

（一）复习前课，引入新课

1.提问回顾前课。

师：在上节课《点亮小灯泡》中，我们用到的实验材料有哪些？（预测生：干电池、小灯泡、导线。）【课件出示——材料图片。】

2.兴趣激发。师：同学们能用这些材料给老师展示下，看谁点亮的最快。（生动手操作）很棒，大家都能点亮小灯泡了。

3.故意刁难，引出问题。师：大家拿起来让老师看看谁的最亮！最亮的举手。（预测：在学生举手同时，小灯泡熄灭。）怎么回事？小灯泡怎么不亮了？（预测生：我刚才手松了！）

4、这样点亮小灯泡方便吗？

出示电池盒、小灯座，引入新课。师：老师给大家带来了两个实验装置，【课件展示——实验装置（电池盒和小灯座）】帮助大家解决这个问题，大家和我一起了解下它们吧！

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。

1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2、让学生观察电池盒和小灯座。【课件展示——（安装方法）】

3、请一生演示电池盒和小灯座的安装

4、让学生根据老师提供的材料使用电池盒和小灯座连接电路

让小灯泡亮起来。

我引导学生用三个步骤进行安装：

（1、）在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。

（2、）用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

（3、）把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线——让我们的小灯泡亮了!

5、指导不能点亮小灯泡的小组点亮小灯泡。

【课件展示——实物连接图和电路图】

（三）让更多的小灯泡亮起来

1、提问：如果现在我再给你一个小灯泡和一些导线你能也一起把它点亮吗？

【课件展示——让更多的小灯泡亮起来】

2、教师发给每个小组一个小灯泡、一个灯座和几根导线，让学生尝试使两个小灯泡都被点亮。并要求记录员画出他们小组的电路图。

3、请一个小组上来演示他们的连接方法和电路图，说明电是怎么流动的。（串联的方法比较简单，学生一般都会先用这种方法连接。）

4、提问：是不是只有这一种方法呢？有没有不同的？提示：刚才是两个小灯泡是在同一条电路上的，我们能不能试着把它们连接在不同的电路上。

【课件展示——让更多的小灯泡亮起来实物图】

5、指导学生画出简单的电路图。

6、在画的过程中，学生们会觉得画实物电路图比较费时间，这时可以引入一种简单的方法，即简单电路图。认识用符号图代替实物图【课件展示——电路元件】，并根据实物连接画出符号图。（提出画电路图的基本要求【课件展示——画电路图的要求】

7、展示电路图

8、再请一个小组上来演示他们的并联连接方法和电路图，说明电是怎么流动的。【课件展示——电路图和电流方向1串联、2并联】

9、不会连接的小组再尝试。并做适当指导。

六、结束

1、教师：今天我们成功地用一节电池点亮了两个小灯泡，同学们真的是很了不起。

2、你还能用多节电池点亮更多的小灯泡吗？

3、有的同学在连接时小灯泡没有亮为什么？我们下节课好好来找下这个没有亮的原因好吗？