2　电磁铁的磁力ppt配用优秀教学设计

磁铁有磁性教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、磁铁能吸引铁制的物体，磁铁所具有的这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法：

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着其它物体能不能吸铁。

情感态度价值观：

认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】

1、通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

2、知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学难点】

磁铁隔着一些物体也能吸铁。（磁铁的磁性可以穿透很多种类的物体吸铁）

【教学准备】

1、

为小组探究准备: ①磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁制回形针、铁钉、玻璃珠、铝片、铜导线、木片、纸片、塑料片。②塑料片、铝片、薄木片③记录单1张。

2、为演示实验准备：2种不同型号一元的钢币、一枚五角的铜币和一枚钢芯镀黄铜五角硬币、2种不同型号一角硬币和3种不同面值的分币、杯子和水、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)。

【教学流程】

一、汇报自学稿（2分钟）

师：今天我们这节课将继续学习磁铁

师：下面请同学们说说昨天你们都发现了生活中那些物品能被磁铁受吸引？

生汇报。。。

二、磁铁能吸引的物体（10分钟）

先小组猜测---实验验证----得出结论

师：今天老师也带来了一些物品，投影出示为学生准备的材料。根据你们昨天能被磁铁所吸引物品的特点，仔细观察这些物品,想一想你觉得哪些能被磁铁所吸引。（半分钟）

师：现在请同学们拿出实验记录单，4人一组讨论一下，猜测一下，把物品的序号填到猜想这里。（1分钟）讨论好了小组请马上坐端正，老师看下那组的小朋友是又快又好地完成了。

生汇报，可能出现不同意见，不直接做判断。

师：磁铁到底能不能吸住这些物体，我们应该怎么验证啊？

生：做实验（用磁铁吸一下）

师：是啊，做实验可以让我们获得确切的证据。

师：不过在做实验前老师还有几个温馨提示。

课件出示温馨提示：

生实验。（5分钟）请同学们把实验器材都放到旁边，让他们也好好地休息一下。

师：哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？并说说和你们的预测有没有不一样？

生：能被磁铁吸引的是铁钉，回形针，铁钥匙。不能被磁铁吸引的是铜线，玻璃珠，木片，纸片，量角器，铝片，布片。

师：你们做的实验结果和这组有不同意见的举手（学生结果都一样）

师：看来能被磁铁吸引的物体是这几个物体，其他不能被吸引。那能被磁铁吸引的这些物体

有什么共同特点。

学生充分讨论，由此我们可以推知，磁铁能吸引什么样的物体？

学生汇报结论：磁铁能吸引铁制成的物体。 师小结：是啊，科学家为了使实验更准确，用了比我们现在更多的材料，得出了磁铁能吸引铁。他们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

师：我们可以这么说，磁铁有"磁性"。（板书）

通过实验我们知道磁铁能吸引铁一类的物质，并不是金属就能被磁铁吸引。利用这个性质我们就可以用磁铁检验出一些物体是不是铁做的。

三、辨认身边的物质是否是铁制的（10分钟）

这时硬币们来考考大家了，他们都认为自己被磁铁所吸引吵，现在在想让小朋友们来当小判官。

课件出示6个不同硬币，请每组的材料员撕开信封拿出实验材料。

我们用眼睛观察下，觉得那些硬币能被磁铁吸引，哪些有不能？（生先预测，并说说理由，你觉得是什么材料做的？）。

生汇报交流

师：我们怎么来验证。

生验证得出：1个1元、1角能被磁铁吸引。5角、5分、2分、1分不能。

师：那就表明这些物品是什么做的？

生：铁

师：那这些呢? 生：不是铁

师：出示2002版的5角，现在你猜猜，你觉得我手上这枚硬币能不能被磁铁所吸引？为什么？

生：不能。是铜做的。

师示范，用磁铁吸。现在你说说这个是什么材料做的？

生：是铁

师再出示老版1角，猜猜这个能不能被磁铁所吸引？为什么不猜了？如果生猜，师追问肯定吗？引出：我们不知道它的材料，不知道能不能被磁铁所吸引。

师：那老师告诉你，这枚硬币是铝做的，你说能不能被磁铁所吸引？

生：不能。

师：示范操作。

师：看来我们只看外表还真不行，同学们可要注意别被表面现象所蒙蔽哟！其实我国的硬币材料有很多种，（课件出示专家的解释：人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁。）

教师小结：所以判断一个物体是不是铁质的，光用眼睛判断可靠吗？

生：不可靠。

师：那用什么方法更可靠些呢？

生：用磁铁。

寻找身边的铁制物品。利用磁铁找教室里铁制的物品。

老师现在想请同学们当一回“小侦探” ，侦察任务是找出我们教室中的铁制品，

你需要什么侦察武器？磁铁，那比比我们那个小组找到的铁制物最多。生动手操作。（5分钟）---（此处比较好，此时教师也应有意识的准备一些放在教室里---如茶叶罐）

师引导指出有些物品只不过是部分是铁做的，所以在辨认铁制品时我们应该从不同的地方都去用磁铁去吸一下。但是，生活中并不是所有的物体都能用磁铁来检验，比如一些精密

的仪器，像手表、电脑等就不能用，因为磁铁会干扰他们的工作环境。

四、磁铁能隔物吸铁吗？（8分钟）

学了这么长时间了，累了吗？接下来李老师给大家表演一个小魔术。（1分钟）

演示（利用磁铁的小魔术），知道内在的奥秘吗？

【过渡】：原来磁铁不光能直接吸铁，隔着纸的磁铁也能吸住铁啊！那搁着别的物体行不行呢？老师为你们准备了四种物体，铝片、塑料片、木片、布，（此处的实验材料有的厚、有的薄，以让学生开展辩论），

除此之外，大家也可以用我们身边的书本，垫板等物品来进行实验。看看隔着这些物体能否吸引回形针。

（温馨提示，小组合作）

生：实验，并填写记录单

师：请小组汇报下你的实验结果，其他小组看好，你做的和他是不是一样的?

生1：磁铁隔着三角尺，铝片，木片，都能吸引回形针。

生2：磁铁隔着三角尺，铝片能吸引回形针，隔着木片不能吸引回形针。

（一组小组提供的木片是比较厚的，其他都是薄木片）

师：那行，就请2组出现不同情况的学生上台示范，看看隔着木头到底能不能吸？

生上台示范

师：那为什么都是隔着木头而实验结果不一样？

生：他们的不一样厚。

师：老师如果想让你的实验也成功，你有什么好办法吗？

生：把这个木头弄的薄一点

师：假如老师让你把木头的条件不变，要你的实验也成功，你还有什么办法吗？

生：换块大的磁铁

师示范操作

看来磁铁隔着物体吸铁和隔着的材料的厚度与磁铁的磁性是有关系的。

师：刚刚我们研究的是磁铁隔着物体能不能吸回形针，那么现在你能得出这个结论？

生：能

师：因此我们可以得出这么一个结论，磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书）

（师板书，同学一起大声读定义）

五、课堂小检测（6分钟）

今天我们学到这里，现在就看大家大显身手的时候了，请大家拿出自学稿，完成第一题。完成了的小朋友坐端正告诉老师你已完成。好不好？

1、我是“小判官”课件出示

你认为对的出“V”、错的出“拳头”

2、老师手上有只装满水的试管，里面放着一个回形针的试管，你怎样在不把水倒出来的前提下，取出回形针。（指明学生上来演示）

师：看来，磁铁不光隔着固体能吸铁，隔着液体也能吸铁。

六、课堂小结(2分钟) 今天你们学习到了那些知识？

板书设计

磁铁有磁性

能吸铁的性质叫做磁性。

磁铁

能隔着一些物体吸铁。