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关键词：7.比较测量纸带和尺子优质课教案整理

正文

《比较测量纸带和尺子》教学设计

广东省佛山市实验学校

霍敏华

教材分析

本节内容是教科版《科学》一年级上册第二单元的最后一节《比较测量纸带和尺子》。本课有两个活动：一是观察、比较测量纸带和尺子的相同点和不同点，二是运用尺子去测量物体的长度。通过比较和测量，学生可以更深刻地认识到统一标准是非常有意义的，并初步学会尺子的使用方法。本课内容在第二单元中起着承上的作用，将测量工具上升到了通用标准工具水平。

教学目标

【科学概念】

1.尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。

2.尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。

【科学探究】

1.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。

2.能初步运用尺子进行测量。

【科学态度】

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.愿意分享与交流自己的观察结果。

3.具有尊重事实的意识，认真、精确地读数。

【科学、技术、社会与环境】

体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。

课时安排:1课时

教学准备: 教师：教学PPT、表格板书、课题、卡通公仔

小组（两人一组）：直尺、软尺、测量纸带、卡通动物图片、表格

教学过程：

一、

故事引入

1、

讲述故事，引发测量矛盾

同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，你猜它是谁？

为什么佩奇晕倒啦？（房子太小，门不适合，住不进去）

咱们给它做一扇合适的门好吗？要做合适的门必须先量些什么？

二、

尝试测量，发现困难

1、汇报，板书，观察比较

2、找原因：示纸卡对比

3、有没有一种合适的工具——引入尺子

三、

观察与比较

1、

尺子是怎样的，描述直尺与软尺

2、

观察尺子与纸带有何区别

板书课题

3、

小结：尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。

四、

再次尝试，得出结果

1、

小组活动：尺子测，记录，汇报

2、

对比大表格，确定门的尺寸

五、

统一标准的重要性

1、

激活矛盾：为什么尺子能测量出高度但是纸带不行？

2、

再次观察两种尺子的特点

3、

小结：尺子使用的是标准单位，测量更准确。

4、

统一长度单位：厘米

六、

拓展活动

1、以后，我要知道一个物体有多宽，比如我的电脑，我的书本，甚至我家的窗帘、饭桌等等，能不能用尺子来量？用直尺呢？软尺呢？米尺呢？三角尺呢？还有卷尺呢？——通通都可以！为什么呀？（因为尺子都有统一的标准）

2、各种各样的测量工具

3、以厘米为单位，量一量自己感兴趣的物品长度，并把测量数据记录下来

七、

全课总结

1、

谈谈收获：1）尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。

2）尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。

3）尺子测量的方法

2、总结：尺是很有用，它能帮助我们测量物体，给我们的生活带来了很大的方便。我们可以通过它来了解很多很多有用的东西。今天我们观察了各种各样的尺，了解了人们生活离不开尺，以后，我们还要继续观察，探索尺子更多的用法。

资料摘要

7.比较测量纸带和尺子优质课教案整理

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文档信息

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配套课件

7.比较测量纸带和尺子PPT专用教学设计内容

7.比较测量纸带和尺子PPT课件和评课稿

7.比较测量纸带和尺子PPT及配套教案及板书设计

7.比较测量纸带和尺子PPT课件课堂实录

7.比较测量纸带和尺子PPT课件和教案评析

7.比较测量纸带和尺子PPT课件配套教案内容

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