2.起点和终点教学设计及教案分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.起点和终点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.起点和终点教学设计及教案分析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.起点和终点教学设计及教案分析

正文

《起点和终点》

【科学概念目标】 1.

共同的起始线是公平比较的基础。

确定起点和终点是测量的基本要素。 3. 纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识【科学探究目标】 1.

学习标记起点和终点的方法。 2.尝试以图表的形式记录和组织信息。【科学态度目标】 1.

发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 3.

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

【科学、技术、社会与环境目标】 1.

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2.

认识到我们可以通过一些方法解决问题。【教学准备】学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔、胶水、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦

1.情景导入展示学校举行的校运会跳高比赛项目

2. 问题聚焦。教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”

根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。二、探索：纸蛙跳远比赛 1. 体验纸蛙跳远。发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？” 引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。 2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。教师需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 然后剪下来和别人的进行比较。可以用课件展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。 3.纸蛙跳远比赛。

发材料。分小组活动。教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。 4.谁的纸蛙跳得最远。比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。

比较小组成员的纸蛙,确定“哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点,然后比较终点。张贴

各小组的纸带,让学生观察、比较

“谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的纸蛙。三、研讨教师可以提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤，有根据地说出自己的结论。接着可以提问：“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？”

教师在比较中需反复提醒：①对齐起点②确定终点。四、贴纸带让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。

资料摘要

2.起点和终点教学设计及教案分析

2.起点和终点教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_55499

配套课件

2.起点和终点课件图片大全

2.起点和终点PPT课件课堂实录

2.起点和终点PPT完美版

2.起点和终点PPT课件教学实录

2.起点和终点PPT课件和教案（名师）

2.起点和终点国家优质课课件

相关文档

4.这是谁的叶教学实录

3.用手来测量板书设计及设计说明

1.我们知道的植物名师教学设计2

2.观察一棵植物教案设计（一等奖）

1.我们知道的植物优秀说课稿

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：2.起点和终点教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？