除法的初步认识（通用）优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

除法的初步认识教学内容:学习除法的含义及读写法。教科书第13页的例题4-5。教学目标:l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。2.使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备:教科书第18页的例题4的图片,学具。教学过程设计:一、引入新课1.课件出示有些水果。再出示题

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

136

下载次数

更新时间

2018-05-18 17:17:00

来源学校

学校：阿瓦提县塔木托拉克乡下阿热力村小学

除法的初步认识（通用）优秀教案板书设计

未知

2018-05-18 17:17:00

136

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：除法的初步认识（通用）优秀教案板书设计

正文

除法的初步认识

教学内容:学习除法的含义及读写法。教科书第13页的例题4-5。

教学目标:

l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。

2.使学生初步学会除法的算式和写法。

教具准备:教科书第18页的例题4的图片,学具。

教学过程设计:

一、引入新课

1.课件出示有些水果。

再出示题目:判断一下是不是平均分的?

提问:平均分份是什么意思?(强调每份要放同样多)

教师:像这样把12个苹果平均分4份每份是3个,或把15个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题:除法)

二、新授课

2.出示教科书第18页的例题4。

教师:“把12个小棒平均分4份个,每分有几个?”这道题应该怎样列式?

①要分的小棒是几个?(12个)把12写在除号的前面。

②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书:12÷4=3

④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。

⑤教师:12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”这个算式读作:12除以4等于3。

⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。

3.出示:8个圆形让学生每4个分一份,可以分几分?

指一名学生板演,其他学生在练习本上完成,集体交流。

8÷4=2

教师:请一个同学读一读这个除法算式。(8除以4等于2)

请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把8平均分成2份,每一份是2)

三、巩固练习。

1.发给学生12根小棒,让学生平均分6分,每份有几个?

组织学生每4人一组,摆一摆后汇报结果。

2.完成教科书第13页的做一做。

提问:一共有多少条鱼?平均放5盘?每盘放几条?怎样列除法算式?(要分的鱼是15条,除号前面写15;平均分平均放5盘,除号后面写5;每盘放3条,等号后面写3)请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份,每一份是3)

通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。

2.完成教科书第14页做一做1题。

先让学生依据题意用学具卡片分一分,并交流分的结果。之后,让学生填写除法算式,并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。

小结:通过这节课的学习你有什么收获?

作业:教科书第14页做一做,第2

板书设计:除法的初步认识

12÷4=3

12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”这个算式读作:12除以4等于3。

课后反思:

整个教学中要努力是学生参与到学习中,让学生亲自去感受知识的形成过程。所以我在新课开始,利用“平均分”的知识引出“除法”,这样激活了学生的认识区域,从而地激发了学生的求知欲望。

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识（通用）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

除法的初步认识（通用）优秀教案板书设计