笔算除法PPT专用教学设计内容

教学内容:人民教育出版社三年级下册P16《笔算除法》例2

执教年级:三年级执教人:

教学目标:

1、学会一位数除两位数除法中,被除数十位上的数不能被除数整除,商是两位数的除法。

2、熟练进行一位数除两位数的竖式计算。

3、充分感知笔算除法的算理。

教学重点:

正确笔算一位数除两位数,商是两位数的除法。

教学难点:

理解除法竖式十位上的余数和个位上的数合并,再用除数去除的算理。

教学具准备:

小棒、多媒体课件

教学过程

一、引入

笔算

(媒体演示笔算算式及答案)

师:今天这节课,我们将继续学习笔算除法。

(媒体出示课题:笔算除法)

[设计意图:学生已经初步学习了用竖式计算除法,通过复习,为进一步学习新知识做好良好的铺垫。]

二、新授

探究一:借助小棒尝试计算52÷2

1、(媒体出示P19植树情景图)

师:这幅图告诉了我们哪些信息?

(生可能回答:三年级有两个班的同学在种树,一共种了42棵树,四年级两个班的同学一共种了52棵树)

师:要求四年级平均每个班种了多少棵树,算式怎样列?

52÷2

师:52÷2等于几呢?你会用已经学过的笔算除法的计算方法来算一算吗?现在每组有52根小棒,你可以借助小棒来完成你的计算。

2、学生尝试计算52÷2

师:请同学们在课堂练习本上试一试

师:请同学来汇报计算结果

(学生的尝试练习可能会出现各种各样的情况,有的同学会,有的同学不会,教师都可以让他们在黑板上写出计算过程)

师:让我们一起讨论一下,同学们计算的结果。

(设计意图:同学已经有了笔算除法的计算基础,所以可以让学生尝试完成52÷2的计算,在尝试过程中,提供了小棒,同学们可以借助小棒进一步理解算理完成计算)

探究二:理解除法竖式十位上的余数和个位上的数合并,再用除数去除

1、师:谁借助小棒来完成计算的,你能说一说吗?

(生可能回答:先从5捆小棒中拿出4捆分成2份,每份是2捆,余下的1捆小棒不能分了,然后再把1捆小棒拆成10根,每份5根,再把2根分成2份,每份1根,正好分完了,现在,每一份小棒是26根。所以52÷2=26)

师:还有不同分法吗?

(生可能回答:先从5捆小棒中拿出4捆分成2份,每份是2捆,余下的1捆小棒不能分了,然后再把1捆小棒拆成10根,和2根合起来在分,12根小棒分成2份,正好6根,现在,每一份小棒是26根。所以52÷2=26)

(学生汇报,教师进行媒体演示分小棒的过程)

师:这里的1捆小棒拆开来当作是几?

(生:10)

师:借助小棒,我们知道先从5捆小棒中拿出4捆分成2份,每份是2捆,余下的1捆小棒不能分了,然后可以再把1捆小棒拆成10根,和2根合起来在分,12根小棒平均分成2份,正好6根,现在,每一份小棒是26根。所以52÷2=26。那么如果没有小棒,我们怎样用竖式来计算52÷2呢?

师:(评讲刚才黑板上的算式,如果有同学做对,可以请他讲一讲计算过程,如果没有小朋友做对,可以请大家根据分小棒的过程,一起说说计算过程。同时结合评讲,再演示分小棒的过程)

师:板书:

252

师;先算什么?

(生:先算5除以2)

师:这里的4表示什么?

(生:4表示分掉了4个十

师:余下来的1表示几?怎样再计算?

(生:余下来的1表示,5个十分掉了4个十,还剩1个十)

师:最后算什么?

(生:最后把余下来的一个十和2个一合起来,12除以2

(学生在回答过程中,教师板书52÷2的竖式计算)

师:板书

52÷2=26(棵)

2 6

4

1 2

1 2

0 答:四年级平均每个班植树26棵。

师:请同学们完整地说出计算过程

(生可能回答:52÷2,先算十位上5÷2,商是2,写在十位上,2×2=4,写在5的下面,表示从被除数里分掉了4个十,5-4=1,和个位上的2合起来是12,再算12÷2=6,商写在个位上。6×2=12,表示从被除数里分掉了12个1,正好分完,所以52÷2=26。

师: 2 6

4 -------表示()

1 2 ---------表示()

1 2

(生可能回答:这里的4表示从5个十里分掉了4个十。12表示余下来的1个十和个位上的2合起来是12)

师;请同桌相互说一说计算过程。

师;讨论,十位上除后的余数和除数相比要注意什么?

(生:十位上除后的余数和除数相比,要比除数小。

师:小结:如果被除数十位上的数不能被除数整除,要把余下来的数和个位上的数合并起来在进行计算。

2、小练习

36÷3= 54÷3=

师:请同学们用竖式计算

师；学生汇报计算过程，教师媒体演示计算过程。

师

:

比较这

2

题在计算中有什么不同？

（生可能回答：第一题十位上的数能被除数整除，第二题十位上的数不能被除数整除） 填□

2 □ □4 □□ 1□

□ 4 □ □

1 □ □□ 1□ 2□

□□ □□ □□ □□

0 0 0 0

学生填出□里的数字，教师媒体演示答案。

[设计意图：通过教学，使学生在尝试练习的基础上，进一步理解算理，学会计算，由于学生有了分小棒的活动经验，所以能够理解算理，知道如果被除数十位上的数不能被除数整除，要把余下来的数和个位上的数合并起来在进行计算。最后通过小练习进行比较，巩固对算理的理解和竖式计算的掌握]

三练习

1、完成下面的竖式

师：请同学们说一说计算过程，教师媒体演示。

2、大家来做啄木鸟，下面的计算对吗？把不对的改正过来

师：这些题错在哪里呢？谁来说一说）

（生：第一题：56的十位上5÷2，商是1，余下来1要和个位上的6合起来在算的。 第二题：18÷2=9，不能把十位上的1扔了不计算。

第三题：余数一定要比除数小。）

媒体演示改正错误，只要再次点击该题，就可以显示正确的答案。

3、列竖式计算

52÷4 68÷4 75÷5

师:大家一起看媒体,核对答案。

4.解决问题

1.小明3分钟打57个字,小红4分钟打76个字,他们谁打得快?

2.一本书75页,向红想在5天内看完,平均每天要看多少页?

四、小结:

今天这节课,我们学习了笔算除法,当一位数除两位数,被除数十位上的数不能被整除时,要把余下来的数和个位上的数合起来再除

五、作业P19(5)--(8)P21/3、4

通过本节课的学习,理解一位数除两位数的算理,初步学会一位数除两位数,商是两位数的除法,能熟练的进行一位数除两位数的竖式计算。