连加连减优质公开课教案

第五单元6—10的认识和加减法

第4节连加、连减、加减混合

【第一课时】连加、连减

一、教学目标

1.引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减算式;理解连加、连减算式的含义,掌握计算顺序,并能进行正确计算。

2.通过经历解决实际情境中的问题的过程,初步培养学生的运算能力和独立思考的能力,培养学生初步的解决简单数学问题的意识和能力。

3.感受连加连减计算与生活的密切联系,感受学数学用数学的乐趣。

二、教学重点

理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的运算顺序。

三、教学难点

能用连加连减解决生活中的实际问题,并正确计算。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

(一)情境导入

1.情境:请认真观察动画,你能用小手表演出来吗?

2.思考:你能提出什么数学问题?能解答吗?

一共有多少只小鸡?5+2=7(只)

3.今天我们继续和这些小鸡边做游戏边学新知识。

(二)探究新知

1.连加

(1)观察

请你认真观察屏幕。

小明在喂5只小鸡,接着出示跑来2只小鸡,停顿一下,最后出示跑来1只小鸡。(可以播放两遍动画。)

(2)交流、汇报。

①你从屏幕上看到了什么?

②小组交流。

③学生汇报。

结合手势表演:小明在喂5只小鸡,跑来2只小鸡,又跑来1只小鸡,共有几只小鸡?

④解决问题:

方法一:5+2=7 7+1=8 方法二:5+2+1。第二个算式和我们以前学过的算式一样吗?有什么区别?两种方法你更喜欢那种,说说为什么?

⑤认识连加

像5+2+1这样的算式我们称为“连加”。

板书:连加

(3)探究“连加”计算的顺序方法。

①提问:5+2+1=8,你是怎样算出数的?

②小组合作探索方法。

③小组汇报。学生可能说◆一个一个地数出来的。◆5只加上2只是7只,再加上1只是8只。◆共跑来3只,加上原来的5只,共是8只。

④师总结计算顺序和方法。

板书

(4)应用

请你根据题意列出算式。

3+4+2=9

2.连减

(1)观察:

①课件演示:屏幕上出示8只小鸡的动态画面,并让学生数小鸡的只数。

②屏幕上演示离去2只小鸡。

走了几只小鸡?要算出还剩几只小鸡,怎么办?8-2=6

③屏幕上演示又离去2只小鸡的过程。

又走了几只小鸡?还剩几只小鸡?

(2)交流

①你能列式解决问题吗?

展示:方法一:8-2-2= 方法二: 8-2=6 6-2=4

②8-2-2,这个算式所表示的意义是什么?

③怎样计算这个连减算式？

展示不同的计算方法：

第二步是算几减几？（6减2）为什么是6减2？ 板：

（3）应用

3.类比归纳

（1）观察

比较6组算式的异同，你能总结出连加连减的计算方法吗？

（2）小结：连加连减的运算顺序：从左往右依次计算。

（三）巩固练习

1.说一说，列一列

2.看谁算的又对又快

3+4+1= 5+0+3= 7-2-3= 10-4-5=