8、9的认识多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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8和9的认识教学设计一、教材分析:.新课标指出在教学中,要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物,通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。给学生留下了广阔的思维空

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、9的认识

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2018-04-12 07:47:00

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学校：五原县第四完全小学

8、9的认识多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-12 07:47:00

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关键词：8、9的认识多媒体教学设计及其点评

正文

8和9的认识教学设计

一、教材分析:.

新课标指出在教学中,要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物,通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。给学生留下了广阔的思维空间,让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

二、教学策略:

1、在新课引入时,通过情景动画吸引学生,激发学生学习兴趣。

2、通过小组讨论、合作学习培养学生交流意识。

3、通过看图培养学生的观察能力。

4、通过练习加深对知识的理解。

三、学情分析:

在学前班已有知识、6、7认识的基础上,深入潜出逐渐引导学生,在教学过程中通过图片、课件、动手操作、讨论等形式,使学生掌握本节课内容。

教学内容:8和9的认识

教学目标:

1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小.知道8、9的序数含义。

3.培养学生对数学的兴趣。

教学重难点:比较0-9的大小,知道8和9的序数含义。

教学准备:挂图、生备学具,课件。

思维训练点:训练学生有序思维的初步形成

教学过程

一、引入

出示课件:你从图上看到了什么?

引出数字8、9

今天我们就来认识8和9

板书课题:8和9的认识

二、新授

1、游戏(游戏有四关)

2、8和9的基数含义(第一关)

(1)师出示图8、9的物体

学生点数并记数

(2) 摆学具

(3) 做练习连线(课件)

3、8和9的顺序(第二关)

(1)、出示课件,穿糖葫芦

(2)、练习出示直尺图。(课件)

4、8、9的大小。(第三关)

(1)、出示点子图

(2)、比较7、8、9的大小。

请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的〈,〉来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种:7〈8 8〈9 7〈9

8 〉7 9 〉7 9〉8

5、8、9的序数含义

(1).游戏

师:接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!

(叫9名同学上台。排成一排!每人一张数字卡片。)

师:下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进行比赛,每个小组答对了,

就有一颗星!听清楚第一个问题:上面一共有几个小朋友?(9个!)

师:从左往右数,第六个小朋友举的数字是几?

师:从右往左数,举着数字8的是第几个小朋友?

师:现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题,谁愿意来试试?

(2)、练习课件

三、练习

P591数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?

四、8和9的写法

写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么?

上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖。

五、这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：8、9的认识多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、9的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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