长方形、正方形、三角形、圆ppt课件教学实录

认识长方形正方形三角形圆

教学目标:

1、通过观察、操作、合作和交流等活动,直观认识长方形、正方形和圆; 知道这些图形的名称并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在现实有趣的学习情境中,经历“面”从“体”上剥离下来的过程,初步感受几何形体的面的特征,体会“形”与“体”的联系。

3、初步培养学生的动手操作能力,探究、合作、交流的意识和能力,发展学生的空间观念和创新意识。

教学重点:认识图形,知道名称,初步体会图形特征

教学难点:引导学生从物体中分离出面,再从物体的表面抽象出平面图形。教学准备:多媒体课件, 长方体、正方体、圆柱等积木若干, 两张白纸, 水彩笔, 钉子板,长方形、正方形、圆等平面图形若干。

教学过程:

一、说一说,摸一摸

1、小朋友喜欢搭积木吗?今天王老师带你们去图形王国去看一看。(出示情境图) , 画面上的哪些物体我们已经认识了? (随着学生回答在黑板上贴上形体)

2、师:对!这些图形已经是大家的老朋友了。你们的篮子里也有多种形状的物体,你能拿出一个长方体吗?正方体呢?圆柱呢?

3、摸物体表面,初步感受特征

下面请小朋友在篮子里挑一个你最喜欢的物体拿在左手(教师示范) , 选择一个面,像老师这样摸一摸, (示范)摸长方体的同学你有什么感觉?正方体圆柱呢?

4、这些平平的面画在纸上会是什么形状呢?你能闭上眼睛想一想或者用手比划比划它的形状吗?

二、画一画、认一认

1、照样子画图形,抽象出图形

如果能让我们摸的这个面从从物体上走到纸上来跟大家见见面该有多好呀! 你们有什么好办法吗?

学生可能想到下面的方法:①把这些图形从纸盒上剪下来; ②把这些图形描下来(先让学生说一说怎样描,教师做重点示范);③印泥;④橡皮泥„„学生说到画一画描一描的方法就直接出示主题图, 谈话:图中的小朋友也是用这种方法,又快又好。你觉得画时要注意什么?(按紧、不能移动)你也想试一试吗?

请你选择一个物体的面,把它画下来,学生活动,教师板书箭头,巡视。把你画的图形贴到黑板上相应的位置。 (学生把图形贴在相对应的立体图形的后面)

2、揭示课题,谈话:同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识这些图形。(板书课题:认识图形)认识长方形。

3、揭示名称

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的物体画出来的?

提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:长方形)齐读两遍。

在长方体上你还能找到这样的长方形吗?谁来指一指。

指名指一指、说一说、。(教师引导有序的摸)

教师指着贴在黑板上的正方形问:形问:这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的?这样的图形你知道叫什么吗?(板书:正方形)

在正方体的面上,还能找到哪些正方形?请指给你同桌看一看。

教师指着贴在黑板上的圆问:这一类图形从什么物体上画下来的?我们把它叫做圆。圆柱上能找到几个这样的圆呢?

4、小结,今天我们又认识了哪些新朋友呢?

三、找一找、说一说

1、火眼金睛:(自动跳跃)出示一些画好的长方形、正方形和圆,让学生说说它们的名称。

2、教学“试一试”。

(1)谈话:在生活中,我们经常与这些图形见面。(出示“试一试” )看,这里有一些不同形状的物体,你能说一说哪些物体的面是长方形,哪些是正方形, 哪些是圆吗?在学生回答时,指导学生把话说完整,如:信封的面是长方形。在我们周围找一找,哪些物体的面是长方形的,哪些物体的面是正方形的, 哪些物体的面是圆。

指名汇报、全班交流。

四、想一想,做一做

1. 出示“想想做做”第 3题。

假如老师把这些图形混在一起你能数的清吗?打开书到 18页,独立完成想想做做 3,然后全班交流。

2、出示“想想做做”第 1题。

教师:这是一块钉子板(实物),在上面可以围出一些图形来,你能围一个长方形和正方形吗?学生独立完成练习,(有困难的可以照黑板围)

组织反馈, 同座位相互检查围成的图形, 你觉得他围的有问题可以举手汇报。追问:就在这个钉子板上能围出一个圆吗? (帮助学生体会圆的边是弯曲的, 在钉子板上围不出圆)

2. 出示“想想做做”第 2题。

告诉学生画图时可以用尺子沿着边线画。 (教师投影示范) 学生在书上独立完成, 交流时说一说:画正方形时你是怎样想的?并用实物投影展示学生画出的图形。

3、欣赏图案:运用我们今天学习的图形还可以组成一些漂亮的图案 . 选择一到两幅说一说,每个图案分别是用什么图形拼成的,每种图形分别用了多少个?(课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案)

四、课堂总结,课外拓展

1、课堂总结:今天这节课,你有哪些收获呢?

2、出示想想做做第 4题。用正方体画正方形。

(1) 正方体还有很多奥秘, 你们想不想来研究研究?让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。首先告诉学生要求:先用正方体上的面画一个正方形, 把正方体翻转一下,再画一个,像这样多画几次。

(2)提问:比一比画出的这些正方形,你发现了什么?(让学生先在小组说一说,再集体交流)

5、想想做做第 4题。用长方体画长方形。

拿出一个长方体,提问:你能用这个长方体画出不同的长方形吗?

提问:比一比画出的这些长方形,你有什么发现?