语文天地教学实录及点评

公开课教案

北师大版第八册第六单元作文指导课:眼睛

上课老师:陈平

教学目标:1、指导学生学写有关眼睛的作文;

2、培养学生养成审题、立意、选材、列提纲、打草稿、修改、誊写的写作习惯。

3、训练学生口语表达的能力。

4、学习写背景,把习作的背景写清楚。

教学重点:1、指导学生学写有关眼睛的作文,学习写背景,把习作的背景写清楚。

教学难点:学习写背景,把习作的背景写清楚。

教学准备:课件、投影仪

教学过程:

一、提问导入

同学们,眼睛是心灵的灯,眼睛若明亮,世界就光明,眼睛若昏暗,世界就黯淡。

1、谁来说说我们的眼睛能干什么?

2、通过眼睛单元的学习,你都看到了一双怎样的眼睛?请看大屏幕:

生:专注的眼睛、充满忧郁的眼睛

生:美丽动人的眼睛、温柔、闪烁着智慧

永生的眼睛。(同学们真是学有所获!大家都有一双聪慧的眼睛。)

3、你知道哪些描写眼睛的词语呢?同桌互相说一说。今天老师也提供了一些描写眼睛的词语(出示课件)

4、今天我们就来完成眼睛单元的习作训练。大家先看这两幅照片,看到这两幅照片,同学们有什么感想?

二、指导审题。今天我们就写一写“眼睛”这个话题。我们先看看习作要求:

1.从所给题目中任选一题作文:

a、我用我的眼睛();

b、怎样保护眼睛

2.内容要具体,叙述要清楚,语句要通顺。

我们先看题目二:要写成说明性的文章,写保护眼睛的方法,可先查阅资料,积累素材,再进行写作。

三、指导选材。

《怎样保护眼睛》应该选择什么内容写?

1、眼睛的重要性;

2、盲人和近视眼的种种不便;

3、保护眼睛的方法;

4、呼吁保护眼睛。

四、引导学生说思路,列提纲。

1、将自己用过的和查阅到的爱护眼睛的方法与同学交流,交流时做到条理清楚,重点突出。评出保护眼睛最好的方法,再运用到平时的学习中,用实际行动保护自己的眼睛。

请学生述说第一段的内容:先说说眼睛的重要性,再引导学生说说失去眼睛的种种不便。

请学生说说第二段:怎样保护眼睛

板书:怎样保护眼睛?

2、课堂小测验,指名回答。

3、列出题目二的提纲。

五、题目一怎么选材?

题目一:1.可以写景:我用我的眼睛看世界(街道、乡村、天空、四季、校园、田野等)。可以按照一定的顺序去观察,选几处景物描写。写作时可尽量运用多种修辞手法,给读者以美的熏陶。

2.可以写某种社会现象:我用我的眼睛看环境破坏(今日的课堂、今日的中国、未来等)。结合这一社会现象,谈谈你的看法,或赞扬,或批评,或旁征博引,或就事论事,或想象未来,让你的文字迸发出思想的火花。

3.可以写事:我用我的眼睛发现了美、(母爱、智慧、感动、真情等)。写作时要选取典型事例,注意详略得当,表达真情实感。要把把习作的背景写清楚。

六、引导学生理解“背景”。

1、什么是背景?为什么要写背景?

背景是事情发生的时代背景、起因、事情发生时的场景或插在文中的补充资料。在叙述一件事时,要想到有些读者也许不了解当时的情况,所以要把背景尽量写明白。

2、我们学过的哪些课文里有背景?

比如《草帽计》第一段、《渴望读书的大眼睛》中写孩子们上学的困难

3、出示范文:我用我的眼睛……

一个星期天的下午,妈妈带我到成都后花园去玩。

进入后花园,在大水车的地方,我遇到了一个年纪比我小一点的男孩,他是个盲童,眼睛先天看不见光,经过多次治疗,隐隐约约能看见一点点,但却于事无补。

他鼻梁很高,牙齿比较整齐,穿着一身暗红色外套,他不在乎别人对他的轻视、奚落,他从来不会闷闷不乐。因为他认为,闷闷不乐能够让眼睛好起来吗?不如敞开心扉,快乐的面对一切,这也是我和他交流后所知。

我扶着他走进桃园,他自言自语地说:“这里鸟语花香,左边是一团团桃花挤在一起,几颗桃树像战士们一样整齐的站立,右边是一大片草地,一片小草从地面上探出尖尖的脑袋,几个小孩子在草地上嬉戏、打闹……”。我忍不住好奇地问:“你是怎么知道的?”他笑了笑:“我用我的眼睛……”

是啊,每个人心灵深处都有一双眼睛,这双眼睛是最雪亮、最纯洁的。虽然周围并没有他所说的那么美,但是他却是在用心灵深处最美的眼睛在看,我们每个人需要的不就是这样雪亮、纯洁、美丽的眼睛吗?

问:在这篇习作中哪些语句是背景?

一个星期天的下午,妈妈带我到成都后花园去玩。……但却于事无补。

七、引导学生写《我用我的眼睛发现了美》的提纲:

1、《我用我的眼睛发现了美》应该选择什么内容写?第一段怎样开头?第二大段写什么?结尾段怎么结尾?重点写什么?

开头用一句名言开头:比如“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛——罗曼,罗兰”,第二段可以写我在哪儿发现了美的经过,也可以写美分别在哪儿,结尾段写我的感悟。重点是第二段。问:美可以在哪里?你分别发现了什么美的事?

2、问:如果有背景,背景应该写什么内容?放在哪?

学生说说《我用我的眼睛发现美》的提纲:如果作文题目是《我用我的眼睛发现美》,你的构思是什么呢?

采用的写作方法:夹叙夹议、人物描写、场面描写

八、学生打草稿,修改,誊写,教师巡视,个别指导。重点指导学生把背景交代具体,至

少记叙的要素应齐全,能使别人看得懂。

九、布置作业:任选一个题目写作文:1、我用我的眼睛();2、怎样保护眼睛

十、板书设计:

作文指导课:眼睛

怎样保护眼睛?

1、眼睛的重要性;

2、怎样保护眼睛;

3、号召大家行动起来。

十一、佳作引路:我用我的眼睛看四季

眼睛是心灵的灯,眼睛若明亮,世界就光明;眼睛若昏暗,世界就黯淡。眼睛是心灵的窗户,我用我的眼睛看到了一切。

啊,看到了,看见了。我发现,春天来了。小草从土里探出头向四处张望。白的,红的,兰的,粉的,许多花一齐开放,就像给大地穿上了一件花衣服。小河睁开了惺忪的睡眼,把冰击溃了,哗啦啦地流起来。农民伯伯在田野里耕种了。

啊,看到了,看见了。我发现,夏天来了。处淤泥而不染的荷花开了,粉红色的,多么漂亮啊。

啊,看到了,看见了。农民伯伯采摘果实,虽然辛苦,但他们很高兴。火红的枫叶落了下来,给大自然换了一身新装。

冬天来了,大雪纷飞,一切都被铺上了一层白毯。虽然寒气凛凛,但孩子们的欢声笑语没有暂停。他们滑雪、打雪仗、堆雪人,玩得真开心呀。

每年都有四季,每个季节都很精彩,只要你用眼睛仔细观察,就会发现大自然非常精彩、有趣。

我用我的眼睛发现美

“生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛”。——罗曼·罗兰

在一个非常炎热的夏天,我坐在一辆特别拥挤的公交车上,我看到了:一位年近古稀的,白发苍苍的老奶奶,她一手扶着椅子,一手拿着沉甸甸的包裹,令我惊讶的是:没有一个大哥哥大姐姐给老奶奶让座。我要给老奶奶让座的时候,一个花甲之年的叔叔给老奶奶让了座,还帮老奶奶的包裹轻轻地放在了她的旁边。中国人拥有尊老爱幼的高尚品德。而拥有这个高尚品德的人,就是这个花甲之年的叔叔啦。

当你在大街上走,看到捐款人士助贫困山区的孩子是,你是不是感觉到周围每一个人都拥有爱心,同时,我发现了身边的没无处不在。

这件事让我明白了每一个人都拥有美,把妹带给身边的每一个人,是最好的。

我用我的眼睛发现美

罗曼·罗兰曾说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”——题记

老师说:“学生们在教室里认真学习,这就是美。”农民说:“水田里稻子在金色的海

洋中摇曳,这就是美。”游人说:“鸟语花香,山青水秀,这就是美。”我说,美,无处不在,重要的是我们需要一双发现美的眼睛,用自己的眼睛去发现美。

美,在乡间,“采菊东篱下,悠然见南山。”村民的淳朴,邻里的善良,农民的辛勤,这何尝不是一种美?稻田里,一颗颗水稻随风在舞动着婀娜的身姿,为大地增添了一缕又一缕的绿,点缀一抹又一抹的黄,实在甚美。这是一种自然的美。

美,在竹林,“千磨万基还坚劲,任尔东西南北风。”哪怕多猛的狂风暴雨,竹仍坚定地伫立在林间,挺直胸膛,迎接更大的苦难。这是一种坚韧的美。

美,在校园,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”灯光下,老师们努力睁着眼,用心地批改这一本本作业,心想着明天要表扬哪位同学,又该鼓励哪个学生,直到改完,这才招架不住眼皮的斗争,伏案而睡。这是一种责任的美。

美,在山间,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”站在山顶,回顾一路的艰辛坎坷,用此刻所俯视的大千世界消除一路的疲劳。看着小小的房子,小小的人儿,感悟人生之路亦是如此,品味人生道理。这也是一种拼搏的美。

美在身边,四周的一切处处存在美,但是要靠自己的眼睛去发现美,挖掘美,享受美。有位名人曾说过:“其实在我们身边也有许多美,只不过没有那双眼,去阅读事物,发现美好。”是的,我们可以用自己的眼睛去发现风雨过后的彩虹,可以感悟世间百态。眼只有一双,但美不止一处,何不用自己的眼睛去发现美?