歌手大赛课堂实录【1】｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计鞍山市岫岩满族自治县大营子镇中心校姜晓迪学习目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。过程与方法:充分教材提供的情景,引导学生在独立尝试与合作交流的活动中探索新知。情感、态度与价值

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所属课文：歌手大赛

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2026-05-08 14:47:37

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学校：岫岩满族自治县大营子镇中心校

歌手大赛课堂实录【1】

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2026-05-08 14:47:37

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关键词：歌手大赛课堂实录【1】

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《歌手大赛》教学设计

鞍山市岫岩满族自治县大营子镇中心校姜晓迪

学习目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

过程与方法:充分教材提供的情景,引导学生在独立尝试与合作交流的活动中探索新知。

情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,激发学生探索问题的主动性和积极性,利用具体情境对学生进行思想教育。

教学重点:正确进行小数加减混合运算。

教学难点:小数加减混合运算的顺序。

教具准备:课件

教学过程:

一、创设情境

1、同学们你们喜欢比赛形式的活动吗?谁来说一说(生谈)

2、比赛总是激动人心的。瞧、红星小学就在昨天刚刚进行了一场歌咏大赛,在这场比赛中,5号选手和9号选手脱颖而出。那么,最后谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图)

3、师:从图中你获得了哪些信息?

5号选手:9号选手:

专业得分:8.55分专业得分:8.55分综合素质得分:0.88分综合素质得分:0.40分总分:9.45分总分:

1)引导学生简单理解“专业得分”和“综合素质得分”专业术语。

2)那么这两名选手最后到底谁夺得了冠军呢?

今天我们就一起来学***赛中的数学问题——小数加减混合运算(板书)

二、自主探究

1、下面请同学们以估算的形式来判断一下这两名选手,谁的总分高?你的想法是?

2、提出计算问题

谁的总分高?高多少?该怎样计算呢?

生独立探索

师适时巡视,找两种不同解答方式的同学到黑板板演

算法一算法二

8.65+0.40=9.05(分)9.43-(8.65+0.40)

9.43-9.05=0.38(分)=9.43-9.05

=0.38(分)

3、解释算式,算式中每步的算理是什么?运算顺序是什么?与整数加减法的运算顺序相同。

师总结:小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。按照

从左往右的顺序进行计算,有括号的先算小括号里的。

5、你还有不同的方法吗?

1)出示课件,笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗?组内交流.

2)学生汇报交流

师:在解决问题的过程中,我们可以有很多种方法,但要尽量选择最简捷的那一种。

三、巩固练习

1、数学书17页第2题

先说说每个算式的运算顺序,再尝试计算

2、数学书17页第1题

四、谈感受

五、布置作业

数学书17页第3、4、5题

板书:

歌手大赛

小数加减混合运算顺序与整数相同

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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