吨的认识第二课时教案

三年级数学上册第一单元《吨的认识》

教学目标

1.学生能认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,

初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.

2.能进行重量单位间的简单换算.

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力.

教学重点

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.

教学难点

建立重量单位“吨”的概念.

教具、学具准备

动物简笔画、小黑板、硬币

教学过程

一、情景导入

故事导入,根据例6的情境图,教师讲述小动物的故事,用图片和简笔画加以辅助,从而引入吨的认识。故事:今天天气格外好,于是小熊、小白马、牛大哥和小白兔决定去郊外走一走,他们一同来到了一座小桥边,小白马说:“这里有桥,咱们一起过去看看吧!”这时,观察非常仔细地小熊说道:“咦,这里有块牌子!上面写着‘限重1吨’,这是什么意思?”这时这些小动物们都带着疑惑的表情在发表各自的想法。师:同学们,你们知道“限重1吨”是什么意思吗?我们的小精灵针对刚刚的故事提出了一个问题:他们能不能同时过桥呢?我们学好今天的知识后,就能帮助他们解决这个问题了。今天我们一起来学习“吨的认识”。(板书课题:吨的认识)

二、探索新知

1. 你对“吨”有哪些了解?

(引导学生了解吨是一个质量单位)

2. 我们在二年级的时候是不是也学过质量单位?要表示物体有多重时,可以用什么作单位?(克、千克)他们之间有什么关系? (板书:1千克=1000克)

3. 想一想:1克和1千克分别有多重?教师举例:1个2分钱的硬币约重1克,1袋盐约重500克,2袋就是1千克了。(例句生活中的例子,更能让学生比较实际的感受到1克和1千克的重量。)

4. 口答:1个苹果重200(克) 1个鸡蛋重50(克)1只鸡重3(千克)小明体重约25(千克)3千克=(3000)克 5000克= (5)千克

我们刚刚说了吨也是质量单位,可以用来表示物体有多重,那么,1吨到底有多重呢?

三、学习新知

1.说明:吨是比千克还要大的质量单位,你知道1吨有多重吗?

我们知道2袋盐的重量是1千克,那么要多少袋盐才有1000千克?(2000袋)其实1吨的重量就是2000袋盐那么

重,也就是:1吨=(1000)千克(板书)

2. 举例让学生更加深刻感受到1吨的重量。

①1000袋盐的重量和两头大黄牛差不多,也就是说每头大黄牛大约有多少千克?(500千克)

②请你判断一下老师说的对不对?如果我们三(二)班每位同学的体重是25千克,那么全班40位同学的体重加起来就是1吨了。(请学生讲明理由)

③如果每包大米重50千克,现在学校食堂需要1吨大米,那请你去米店购买的话,你应该要买多少包呢?(20包) 3. 说一说,在生活中你还看到过哪些地方是用吨来作单位的?(装货的大卡车、火车、汽车的载重量一般用吨来表示; 家里的用水量用吨来表示; 电梯的载重量,还有桥的限重量也用吨表示; 等等„„)

说明用吨作单位的物体有什么特点?(很重)

4现在我们对于吨已经有了一个初步的认识,也知道 1吨= 1000千克,那么现在你们能不能帮小动物解决这个问

题呢?(出示小黑板)

提问:限重1吨是什么意思?能同时过桥吗?为什么?

(列出算式)

拓展:请把你的过桥方案写出来,先独立完成,再小组间4个同学进行交流讨论,看看哪个小组设计的方案最多!

(组织学生进行汇报)

5. 先独立完成例7,在汇报交流。(板书:3吨=3000千克

6000千克=6吨)

四、课堂练习

完成做一做第2题:①读题,理解题意(载重、超重是什么意思?)②说一说自己的想法(列式:3×600=1800千克 2吨=2000千克 2000千克>1800千克)

五、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?

板书设计

吨的认识

质量单位:吨

1吨=1000千克 1千克=1000克

3吨=3000千克 6000千克=6吨