7.11-20各数的认识（通用）课堂实录【1】

人教版小学数学一年级上册第5组第一课时

课题:《11~20各数的认识》

石柱县下路小学校谭成英

教学内容:一年级数学上册《11~20各数的认识》

教学目标:

1. 学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

2 . 初步了解十进制计数法;培养数感。学生通过教学活动,培养认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3. 能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

学情分析:

对于11-20的数数,读写11-20的数,学生并不陌生,已经具有这方面的经验,但是对于为什么这样读、这样写,或者对一个具体的数,用数的组成加以解释说明它的意思,会感到困难,是需要解决的问题。这是学生学习这一内容的重点,也是教师必须把握的教学重点。为此,我把整节课的教学内容划分为11-20的数数;认识计数单位个位和十位及读写数三大块。

教学重点:

认识11~20各数,能正确数数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。

教学难点:

体验计数单位“十”。

教学活动:

第一课时

1.情境导入

a.复习:说说学过的数。

b .引入:在生活中我们经常会遇到比10多的数,今天我们就来学习11~20各数。(板书课题:11~20各数的认识)

c.情境:出示73页主题图。观察:这幅图中有什么?试着数一数分别有多少个。

d. 思考:这些学具卡片放置的有点乱,在数的过程中为了有序、不重复也不遗漏有什么好办法?

小结方法。

2. 探究新知

A 教学11~20 各数的数法和读法

(1)教学11

①学生数出水果的个数。

②指导学生数出小棒表示水果的个数,并想办法摆好,让人一眼就看出有机根。

③说说你是怎样摆的。

④学生用最佳方法摆出11根小棒。

⑤教师: 1 个“十”和1 个“一”合起来是11 ,读作“十一”。(板书) B 教学15和18。

①看主题图,分组数出正方体和球的个数。

②学生分组用最佳方法摆出15和18根小棒。

③学生反馈并小结:1 个“十”和5个一,合起来是15,读作“十五”;一个“十”和8个一,合起来是18,读作“十八”。

④小结,发现规律:10根小棒捆成一捆,就是1个十,再添加几根小棒,合起来就是十几。

C 教学20

①数主题图的小棒得到20。

②把刚才摆的小棒接着往下数,数到20。

③想办法让人一眼就看出是20根。

④教师演示并板书:散着的小棒又够10根,把这10根再捆成1捆,就有2 捆小棒,是2个十,即20。读作“二十”。

⑤小结:够10根就捆成1捆,这样表示数更清楚。

D 找生活中11—20的数

①看图说数11,18,13

②找一找:同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,生活中,你在哪儿见或用过些数?

2.教学11~20 各数的数序

(1)教学20以内各数的顺序和大小。

①找一找:在尺子图上找到11~20各数的位置。

②读一读:0~20各数。

(2)在活动中强化学生对数序的认识

①说一说:比12多1的数是几?10和12中间的数是几?15在几和几的中间?和18相邻的数是几?

②问一问:看着尺子上的数,你能提出哪些数学问题

3 . 巩固练习

A 数数(给小火车编号)

B. 先圈出10只,再接着数。

C.很快说出鞋子,香蕉,草莓的数量。

D.把板书中的11—20里漏掉的数填上去。

4 拓展作业:

按1~20的按的顺序连线。看看最后是一个什么动物?

5. 全课总结

我们今天学了什么?说说你学会了什么?