解决问题ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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解决问题教学内容人教版一年级上学期数学教科书P97 例5。(解决问题第一课时)教学目标 1、使学生会用20以内的进位加法解决问题。2、初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息再解决问题时的异同。3、感受数学与生活的密切联系,学会用数学知识解决生活中的问题。教学重难点重点:能够从图中提

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-08 08:49:00

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学校：海宁市丁桥镇中心小学

解决问题ppt课件课堂实录

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关键词：解决问题ppt课件课堂实录

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解决问题

教学内容人教版一年级上学期数学教科书P97 例5。(解决问题第一课时)教学目标 1、使学生会用20以内的进位加法解决问题。

2、初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息再解决问题时的异同。

3、感受数学与生活的密切联系,学会用数学知识解决生活中的问题。教学重难点重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。

难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。教学准备情境图课件

教学过程

一、口算

指几题说一说是怎样计算的?

二、探究新知

(1)理解题意,出示主题图教师:你都观察到了什么?从图中你知道了什么?

预设1:后排有8人,前排有7人。

预设2:男生有9人,女生有6人。预设3:男生比女生多。……

板书知道了什么?

教师:为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢?(出示问题)要解决的问题是什么?谁能把你知道的和问题连起来说一说。(多请几个学生说)还可以怎么说?

求一共有多少人,该怎么列示解答?板书怎样解答?写在练习本上。

(2)学生独立完成、汇报预设1:8+7=15 教师:为什么用加法?

这里的8、7各表示什么意思?

预设2:9+6=15人教师:为什么用加法?你是按什么来分的?这里的9和6表示什么意思?

讨论:这两种解答方法有什么不同?有什么相同的地方吗?(加数不同,得数相同,都用加法)

问:怎样知道解答正确吗?学生用自己的方法检查。

小结:刚我们是怎么解决这个问题的?

我们从不同的角度观察这幅图片,提取了不同的数学信息,但都是把两部分合起来,所以都用加法。

三、练习巩固

1、完成97页做一做

教师:让我们一起去动物园看看吧。

从图中你知道了什么要求的问题是什么?

你想怎样回答?还可以怎样解答?

都是求“一共有多少只天鹅”,两种解答方法有什么不同?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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