6和7的认识PPT专用课堂实录内容

6和7的认识

教学目标:

1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动等方面的思想和情感教育。

3、培养学生观察、动手操作和语言表达的能力,培养学生初步的数学交流意识。

教学重点:会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

教学难点:6的写法

教具、学具准备:PPT课件、计数器、 6个彩球、小棒若干、图片若干、直尺

教学过程:

一、游戏激趣,引入新知

1.魔球游戏。(出示6个带有0~5序号的彩球)

师:智慧老爷爷听说大家学习非常努力,为了表扬同学们,特意制作了6个彩色的知识魔球,谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢?(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列)

2.引入新课。

师:刚才同学们表现得都很棒,想得到美丽的知识魔球吗?那我们一起来努力吧!(板书课题)

二、观察操作,探索新知

1、教学数数。(课件出示教材39页主题图)

(1)说一说图中的小朋友们在干什么。(打扫教室)教师结合主题图对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体的思想教育。

(2)找一找,图中哪些人或物体的数量可以用6或7来表示?你是怎样数出来的?(学生认真寻找,数一数,同桌之间互相说一说是怎么数的)

(3)交流汇报:教室里有6张桌子、6名同学、7把椅子、7个人。

生1:我是这样数的,教室里有5名同学在打扫卫生,又进来了1名同学,一共有6名同学。

(请学生上台来示范数,教师用课件闪动被数的对象,让全班同学跟着数一遍)

生2:教室里面打扫卫生的同学和老师有6个人,从外面走进来1名同学,一共是7个人;也可以先数学生人数,再数老师,一共是7个人。

生3:先数已放好的6把椅子,再数又搬来的1把,一共是7把椅子。

(4)数出主题图下面的人物图和点子图各是多少。

(学生数数,进行汇报)

小结:6个点子,6个人物,还有我们刚才数的6张桌子、6名同学都可以用6来表示。而7个点子,7个人物,还有我们刚才数的7把椅子、7个人都可以用7来表示。

2、教学数序。

①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)

②通过直尺,直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。

问:6和7应该写在什么位置呢?

3、比较大小。

①先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。

问:谁比谁多?谁比谁少? 板书:5<6 6>5

②先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。

问:谁比谁多?谁比谁少? 板书:6<7 7>6

4、教学6、7的序数。

①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。

②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。

③从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。

5、指导书写

①指导学生观察,启发想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。) ②教师在田字格中范写,学生书空。

③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。

三、巩固练习

1、抢答练习。

①5后面的数是几?

②6后面的数是几?

③7前面的数是几?

2、完成练习九第1-3题。

①第1、2题。出示题目,明确要求,学生完成题目。

②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。

四、课堂总结