比长短教学设计实例

(人教新课标)一年级数学教案上册比长短

教学内容:

教材第9页,练习一的第5、6题

知识与技能:

初步学会用一端对齐的方法,比长短,会表述比较的结果及关系。

过程与方法:

通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会比较物体长短的一般方法;知道长和短是比出来的。培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

情感、态度和价值观:

培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣;使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点:

初步学会用一端对齐的方法比长短,会正确叙述比较关系。

教与学的方法:

谈话法、直观演示法、

操作法、观察比较法、讨论法、应用法、自我检查评价法

教学准备:

纸条、小黑板、铅笔、绳子、

教学过程:

一、感知物体有长有短。

1、引导观察

教师谈话:现在老师手中有一个纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗?我们来看看,有什么?

2、交流汇报。问:你发现了什么?(观察时学生可能会发现有的物品颜色不同,有的物品大小不同,对于这些发现教师都应给予肯定,以保护学生观察的兴趣。但不要作为观

察重点。)

3、引导学生说出:物体有长,有短。(板书:长,短)

二、探究比较长短的方法。

1、问:你们是怎么知道这些物体有长有短?

2、小组合作操作探究比较长短的方法。

3、汇报交流。学生可能会说出一些不同的方法:(①看出来的。②把纸条横着平放在桌子一头对齐或竖着戳在桌子上(或手上)比出来的……不管学生用哪种方法,只要有道理,教师都应给予肯定。

4、揭示比较的方法。我们不管把铅笔(或纸条)竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般要把比的几个物体的一端对齐。

5、出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。

三、游戏——比长短。

1、谈话:现在我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由组成小组,比的物品可以自由选择,可以是书上提供的几种,也可以比一比每步多长,谁跳得远等等。

3、师生一起活动,对有创新的学生要给予表扬和肯定。

四、巩固练习

练习一第5、6、7题。

五、整理学具

要求:1、把书和自己的东西收拾好;2、每次先把桌面上的学具中最长的一个装进袋中,再把桌面上最短的一个装进袋中;3、把装好的学具放在桌子的左上角。

板书设计:

比长短