平行四边形教案范文

平行四边形的认识

教学目标：

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

教学重点：

探究平行四边形的特点。

教学难点：

让学生动手画、剪平行四边形。

教学准备：

四边形模型、硬纸条、图钉、方格纸、剪刀等。

教学过程：

一、复习旧知：

我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点？

在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形． 教师提问：我们学过哪些四边形呢？（学生举例．）

二、认识平行四边形

1、出示主题图。

从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。

2、出示带有平行四边形的实物图片。

师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）

师： 它们有几条边？边的长度有什么特点?几个角？是什么样的角?它们叫什么图形呢？

有四条边,对边相等，有四个角,都不是直角.

学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。

由四条边围成的图形,叫四边形。

3、感受平行四边形的特点

（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）

（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）

（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？

学生汇报时，要说说理由。

4、下面图形中哪些是平行四边形？把它涂上颜色

5、量一量边长，比一比角，你发现了什么？

边：长方形和平行四边形对边相等；正方形四边都相等。

角：长方形和正方形的四个角都相等，都是直角；平行四边形的对角相等。

三、掌握平行四边形。

1、在钉子板上“钩”。

你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）

2、在方格纸上“画”。

让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）

3、折一折、剪一剪。

你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）

4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）

四、作业设计：

1、课堂练习：完成练习九第1—3题。

2、课外练习:完成练习九第5题。

五、课堂小结:

1.提问:通过今天的学习,你都学会了什么?(平行四边形的意义,特征及特性)

2.教师提问:我们已学过的长方形、正方形是平行四边形吗?它们有什么关系?(因为长、正方形也具备平行四边形的特点所以长、正方形是特殊的平行四边形