千米的认识教学教案设计是什么类型的资料？

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千米的认识教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：千米的认识教学教案设计

正文

第一课时千米的认识

教学内容:教科书P7千米的认识及"做一做",练习二的第1-2题。

三维目标:

1.使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米,知道千米在实际中的应用,知道1千米(公里)=1000米。

2.初步建立1千米(公里)的长度观念。

3.培养学生的空间想象能力。

教学重点、难点:

1.重点:知道千米在实际中的应用,知道1千米(公里)=1000米。

2.难点:初步建立1千米(公里)的长度观念。教(学)具准备:卷尺。

教学过程:

一、知识准备:师:我们学过了哪些长度单位?具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

二、导学阶段:

师:我们学过的长度单位比较大的是米。我们在日常生活中还常用到比米大的长度单位,那就是"千米",千米也叫公里。比如,我们说一辆汽车每小时行驶60千米,从某地到某地的路程是100千米等等,这些都是用千米做单位的。

1、出示P7第一幅图

说明:公路上路牌上的"21千米"指的是从这里到叶镇的路程是21千米。“23千米”指的是从这里到灵山还有23千米。

2、出示第二幅图。

教师:同学们你们都喜欢体育吗?谁知道通常体育场的跑道1圈是多少米吗?2圈呢?那2圈半是多少米呢?1000米用较大的单位表示就是1千米。(板书:1000米=1千米)那么1千米到底有多长呢?教师带学生到操场上,量出100米的距离。

分组以人或树为起点量出100的距离,并仔细观察一下。

按一般的步行速度走一走,并计时。

想象一下10个100米有多远。

告诉学生10个这样的长度就是1千米,一般步行12 分左右的距离大约是1千米。

3、教科书P8"做一做" 组织学生尽量实际做一做。

三、巩固练习:练习二的第1-2题

第1题连线。

说说这些交通工具每小时大约行多少千米。

第2题填合适的长度单位。

板书设计:千米的认识

1千米又叫1公里 1千米=1000米

教学后记:

第二课时千米和米长度单位间的换算

教学内容:教科书P8例5及"做一做";练习二中的第3-6题。

三维目标:

1.使学生加深对千米的认识,知道长度单位在实际中的应用。

2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3.培养学生的推理能力。

教学重点、难点:

1.重点:长度单位间的换算

2.难点:长度单位间简单的计算。

教(学)具准备:小黑板

教学过程:

一、知识准备:

1、填空

1千米=()米1000米=()千米4米=()分米1分米=()厘米6厘米=()毫米500毫米=()分米二、导学阶段;

1、教学例5:

出示例5:3千米=()米

出示问题: 1千米是多少米?3千米是几个1000米?谁知道例5的空格里应填多少?你是怎样想的?出示: 5000米=()千米,问:多少米是1千米?5000米是几个1000米?空格里填几?做"做一做"中的题目。

师:题里给出的两个条件单位名称一样吗?你是怎么想的?

三、巩固练习练习二中的第3-6`题。

1、第3题独立完成。

2、第4题独立完成。指名说说推理过程。

3、第5题说说图意再独立做。

4、第6题小组讨论,全班反馈。

板书设计:

千米和米长度单位间的换算 3千米=3000米 5000米=5千米教学后记:

资料摘要

千米的认识教学教案设计

千米的认识教学教案设计

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文档信息

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