我们的手教学设计和教学实录

我们的手

成都天府新区永兴小学:罗兴元

一、教材分析

我们的手》是北师大版四年级下册第4单元的第一篇主体课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。《我们的手》是一首小诗,全诗共有四小节,以“我们的手”为线索。作者作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比作电线、桥、船、小鸟,各小节的结构相同,读起来朗朗上口,有音韵美。诗歌内容浅显,但意境深远,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。

二、学情分析

本文虽内容浅显,但意境深远,对于四年级学生来说,理解诗的意境难度很大,教师需创设一定的情节,引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主、合作、探究的学习方式获取知识的能力。教学中可把学习的主动权交给学生,充分引导学生通过诵读来领略诗歌的内容和重点词句的意思,在头脑中勾勒出生动的画面和情节,并从中获得感悟。

三、教学目标

1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的内容,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

2、学习做简单的批注笔记;学习仿写。

3、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

四、重点难点:

1、理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的情感,学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

2、学习做简单的批注笔记;学习仿写。

五、教学流程

(一)诗歌导入,创设情境

1.师:今天,老师给大家带来一首优美的小诗,名字就是《手》

(课件)妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。

老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

朋友的手,是真诚的,他在我无助时给我帮助。

手是情感的表达,没有人可以拒绝一双善意的手。(伸手)

2.再让学生说说自己的手能做些什么?

这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的手。(板书课题、作者(简介作

者))

(二)课题设问,学会质疑

1、师:学贵有疑,你能用“是什么”、“怎样”、“为什么”就课题提出自己想知道的问题吗?(生交流)

(三)初读课文,认识新词

1、认识新词

传递、陆地、彼此、托起、

白帆、星辰、跨越、问候、

心灵、飞翔、幸福、明亮。

2、带着问题,用自己喜欢的方式读一读这首诗歌,要读准字音,读通句子,读出节奏。

3、师:诗歌每小节的写作方法是什么?请把每小节的第一句勾画出来。

①(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)

②作者把手分别比作什么?

指导学生做简单的归纳概括,学写批注笔记:这首诗分别把手比作________、________、________、________。

(四)品读诗歌,理解内容

1、学习第一节。

(1)指名都第一节,其他同学思考:我们的手是什么?

(2)小组合作学习,讨论:“为什么说我们的手是电线?”

(3)观察课文的插图,联系自己幸福的家庭生活,想一想你在生活中有没有过相同的经历,比如和父母手拉手在一起快乐幸福的时候。结合自己的生活经历说一说。

(4)生齐读这一小节。

2、请你按照刚才的学法用为什么、怎么样来学习2到4小节,做好批注。

①学生自学批注。

②汇报交流,教师适时点评,指导读。

师:桥有哪些功能?为什么这样比喻?小提示可以联系上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。真诚的心与心之间是没有距离的,洁白的帆正如人与人之间的真诚。

师:手也能给我们带来快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。

(五)心灵倾诉,表达自我

师:诗歌是语言文字的精髓。读诗,我们被诗所动,我们的手,是电线,是跨越海洋的桥,是远航的船,是小鸟,带给我们幸福的光,传递着问候,扬起洁白的帆,我们的手,真

诚与善良。请拿起你的笔来,用心灵倾诉你对手的理解

要求:

1、学生仿写诗句。

2、学生展示习作。

(六)回归整体,升华情感

我们的手,不仅仅是能打电话的手,不仅仅是能写字的手,我们的手,是爱的翅膀。再次用心灵诵读〈〈我们的手〉〉。

(七)课后作业

1、回家把这首诗有感情地朗读给自己的爸爸妈妈听。

2、收集西渡的作品,选择自己喜欢的诗阅读。

3、完成摘录笔记。