认识钟表优质课教案内容

《认识钟表》教学设计

【教学目标】

★知识与技能:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成,认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。

★过程与方法:

1.通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

2.建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。

★情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,初步建立时间观念,懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。

【教学难点】特殊时刻的认识。

【教学准备】学具钟、课件、钟表。

-、激趣导入

1.创设情境

师:大家喜欢猜谜语吗?“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,”猜猜它是谁?

生:闹钟

师:“闹钟也是钟表王国中的一员,谁能告诉我,你在生活中都见过什么样的闹钟?钟表有各种各样的形状,老师这里也有一些钟表,我们一起来看一看,看来我们的每天的学习和生活都离不开钟表,那么这节课我们就一起来学习有关钟表的知识,

揭示课题,板书课题。(板书:认识钟表)

二、自主探究

1、观察钟面。

2、介绍钟面。

师:谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。(学生自由发言)

(1)有数字。

师:咱们一起来读读有哪些数字。(数)我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字”

(2)分针。

师:有谁知道这根长的针叫什么?(出示“分针”)大家一起读一读。

师:那么还有一根比较短的针叫什么?我们一起来叫叫它(“时针”)好样的。

(引导说出一粗一细,一长一短)

(3)大家看,在数字和数字之间有这么一个大格,你们观察一下,钟面上一共有几个大格?(出示“钟面上有12个大格”)

(6)小结:现在我们已经认识了钟面,知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

(7)出示钟表图,观察钟表转动的方向,理解什么是顺时针排列,用钟表动态图演示3、认识整时。

(1)师:听,这是什么声音?对了,小闹钟正在叫呢,你知道小闹钟的时刻是几时吗? ( 7点)。我们在生活上经常这样讲,不过咱们在数学上我们叫它7时。

师:我想问问你是怎么知道是7时的?

生:我们说小闹钟的时间是7时,因为他的分针指着12,时针指着7

(2)练习:师:听说我们在学钟表,有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。请看,(钟面时间分别是7:00、9:00、3:00。)你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗?学生看钟面读时间。

师小结:刚才大家说的这些都是“整时“(板书:整时)

(3)当钟面表示整时时,钟面上有什么相同的地方?(分针都指着12)

师:对了,分针指向12,就是整时。

(4)师:又有什么不同地方呢?(时针指向不同)对了,时针指向几就是几时。

师:你们都说得很对,老师把它贴在黑板上,分针指向12,时针指向几,就是几时。(师将该结论贴于黑板)老师好想听听你们的声音,咱们一起来把这句话念一念。全班朗读2遍。你们的声音真好听。

(5)练习:请看这三个钟面,谁会用刚才这句话说说这个钟面。引导学生说分针指向12,时针指向7,就是7时;分针指向12,时针指向3,就是3时;分针指向12,时针指向9,就是9时。

4、认识电子表示法。

1.提问:你还知道7时能用什么方法表示?

2.出示电子表,让学生认识7时在电子表中的表示方法,并写出:先写7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0(7:00)。

3.生活中你哪些地方见过电子钟?(课件出示生活中的电子钟,比如:新闻联播开始时间、手机时间、电子表等)

用电子表示法写出7时、3时和9时的表示方法。

4、请同学上台来拨一拨整时,并说说这个时候你在干什么?

三、巩固练习

1.播放视频“看电影”,提出问题,哪一个钟表是六时整呢?学生回答。

2.引出六时差一点和六时过一点。

四、区别两个十时

师:我们的小闹钟丁丁等得着急了,它发现了一个问题,你能帮他解决一下吗?

同样十时,为什么两个小朋友,一个在睡觉,一个在上课呢?

通过你们的回答,我们知道了,这两幅图分别是早上十时,和晚上十时。你们把闹钟丁丁的问题解决了,他很开心。

五、课堂小结,拓展延伸。

(1)、画钟面,这个时间你在做什么?

(2)、数学书P86做一做。

(3)课堂小结,师:时间过得真快啊,一节课的时间即将过去,今天这节课你们学到了什么知识呢?