练习三教学创新设计

北师大版小学数学四年级上册第三单元《练习三》教学设计

沈阳市于洪区红旗小学

李聪

《练习三》教学设计

教材分析

本单元是小学阶段整数乘法运算的最后一个内容。学生已经积累了表内乘法和两位数乘一位数以及两位数乘两位数口算与笔算的学习经验,具备一定的运算能力,为本单元的学习奠定了基础。但是,从表内乘法到三位数乘两位数,由于位数的增加,数范围的扩大,计算过程越来越复杂,大约需要10步的加法和乘法口算才能进行一次正确的笔算,所以本单元的乘法计算有一定的难度。

学情分析

学生已经学习了三位数乘两位数、大数的规律以及探索规律,因此,对算理和算法的理解和掌握并不会感到困难。但是,由于因数位的增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这一课的回顾旧知和反思提升对学生来说是非常必要的。

教学目标

1、通过回顾三位数乘两位数计算方法的探索过程,加深对算理的理解,并能正确运用竖式进行计算。

2、能结合具体问题估计生活中的一些大数。

3、会正确使用计算器,并能探索简单的数学规律。

4、通过对所学知识的回顾,提升学生梳理和概括的能力,通过反思和总结,提高学生分析和解决问题的能力。

5、在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成功的快乐,激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。

教学重点:三位数乘两位数的算理和算法。

教学难点:乘数中间有0的竖式计算、乘法估算。

教学准备:课件、计算器。

教学过程:

活动一:复习旧知---三位数乘两位数

1.想一想,在这一章我们学了哪些知识?

预设:生:三位数乘两位数(师板书)

2.还记得我们第一节课的这道题吗?(课件出示114×21)

3.列竖式该怎样计算呢?

4.回想一下,我们还用了什么方法来解决这个问题?

5.它们之间有什么联系呢?

6.提问:三位数乘两位数还有哪些类型呢?

7.随生口述,出示相关算式。

8.同学们看一看,这几道题在计算时要注意什么呢?

9.两位数乘三位数

追问:你依据什么交换两个乘数的位置?

10.乘数末尾有0的

(1)随学生口述,课件出示

(2)问一名学生,通常你会选择哪种方法?

(3)追问:为什么,说说理由

(4)你有什么要提醒大家的吗?(落0)

小结:无论你选哪种方法,老师都尊重你的选择。但是老师希望你们在计算时善于观察,勤于思考,选择更快捷、简便的方法。

11. 乘数中间有0的

(1)猜一猜同学们在计算的时候经常会出现哪些错误?

(2)我们应该注意什么?

(3)我们来看看这道题有没有你们说的问题?

出示:森林医生

(4)播放三位数中间有0的微视频。

12.巩固练习

56×456 509×80

活动二:复习旧知---大数的估计

1.再想一想,我们还学了哪些知识?

2.出示体育场图片,我们是怎样估一个看台有多少名观众的?

3.生活中有用到估算的吗?

4.运用这部分知识,做几道练习。

(1)教材40页5题

(2)教材40页6题

小结:估算没有绝对的标准,但是有两个原则接近、好算。

(3)不计算判断对错

88×34=318

150×40=600

350×70=2450

活动三:复习旧知---认识计算器

1.想一想,我们还学了什么?

预设:生1:认识了计算器

生2:利用计算器探索规律

2.探索规律游戏:用计算器算出第一个算式的结果,直接说出后面算式的结果。

3.探索规律游戏

4.追问:我想知道你们是怎么样这么快速的算出结果的?

总结:孩子们,数学就是这样有趣的,希望同学们继续努力学习,把数学应用于生活,数学只有回到生活中才会显示其价值和魅力。

板书设计

练习三

乘法