大地的话教学设计及教案分析

第一课《大地的话》

一、教学目标:

(一)知识与能力

1.学会本课7个生字。读懂诗歌内容,理解诗歌所表达的情感。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。根据课文前四节,练习仿写。

(二)过程和方法

以读为主,让学生在读中体会诗歌所描写的情景,感悟诗歌所表达的情感。

(三)情感态度与价值观

感情朗读,感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。

二、教学重点:

有感情地朗读课文, 读中想象, 理解课文内容, 读中感悟, 体会诗歌所表达的情感。三、教学难点:

感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。

四、教具准备:小黑板或多媒体课件。

五、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课7个生字。初步理解诗歌内容,体会诗歌所描绘的情景。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌

教学过程:

一、导入新课

直接板题,质疑:大地会与谁对话?导入新课。

二、自主学习

过渡语:同学们,做好读书准备,拿起笔圈点、批注,完成以下任务:

1.出示自学提纲

(1)初读课文,画出文中生字词,会读会写。

(2)说说诗歌写了什么内容?在每小节后面做批注。

(3)有感情地朗读诗歌。

2.学生根据自学提纲独立自学,时间8分钟。

三、合作探究

过渡语:自学时间到,下面请同学们大胆展示自己的学习收获。

1. 字词检测。

(1)出示生字词:花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒

(2)指名读、齐读。

(3)重点指导“蕊、嫌”的字形。

(4)形近字辨析。(PPT 出示)

2.指导学生读课文。

(1)指名读课文,读后学生评价,教师点评。

(2)教师领读,适时指导感情朗读。

(3)学生自由读。

3.指导学生了解课文内容。

(1)指名学生回答。

(2)小结:本文是一篇散文诗,诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情。

四、拓展延伸

假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草,有什么话要对大地说?

板书设计:

大地的话

花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒

第二课时

教学目标:

1.深入理解课文内容,体会诗歌表达的情感。

2.有感情朗读课文,练习仿写。

教学过程:

一、导入新课

直接导入,板书课题。

二、自主学习

1.出示自学提纲(要求:认真读文,做好圈点、批注)

(1)大地都对谁说了什么话?用“——”从文中画出。

(2)从大地的话中你感受到什么?在书上做批注。

(3)怎样理解文中的“你”?

(4)本诗表达了诗人怎样的情感?

(5)背诵诗歌。

2.学生根据自学提纲的要求自学,时间8分钟。

三、合作探究

过渡语:自学时间到,下面请同学们大胆展示自己的学习成果。

1.指导学生朗读1—— 4小节,明白大地分别对种子、飞鸟、游鱼、小草说的话。

2.指导学生理解大地的话,谈自己的感受。

(1)指名说。

(2)小结:在课文的前四小节,诗人选取的四种生物具有典型意义,可以代表一切生命,体现了大地的包容。

3.指导学生理解文中的“你” 。

(1)指名回答。

(2)小结:文中的“你”指读者、指所有人。

4.指导学生理解本诗表达的情感。

(1)指名回答。

(2)指导朗读第五小节,抓住“一切”和后面的省略号体会大地的博大,抓住“宝贝” 和“体内”感受大地的慈爱和无私奉献精神。

(3)小结:本诗体现了大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神,抒发了作者对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。

四、拓展延伸

仿照课文前四节,试着再写一节。

1.指导学生观察总结前四节的特点。

(1)前四小节都用“假如你是„„”或“即使你是„„”开头,然后写大地的话。

(2)采用拟人的手法,语言优美,形象生动。

2.学生练习仿写。

3.交流点评。

板书设计:大地的话

种子怀里睡

飞鸟胸前飞博大胸怀游鱼足够的水无私奉献小草一定地位