5.分类特级教师教学实录

人教版小学一年级上册

《分类》教学设计

一、教材分析

教材按照由易到难的顺序,分别安排了两部分内容,单一标准的分类和不同标准的分类。教材第38页就是单一标准的分类教学内容,教材在设计单一标准的分类活动中,主要是让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,没有提出过高要求;教材第39页就是不同标准的分类教学内容,在已经掌握分类的基本方法后,重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,培养学生思维的开阔性和灵活性,同时,各种能力得到提高,让他们感到身边处处有数学。

本课教学学生通过小组合作动手分铅笔和分卡片等活动,给学生提供充分“分”的机会,建立分类表象,掌握分类方法,感受到在不同标准下分类结果的多样性,同时结合生活实际分类时,要突出分类的实际意义。

二、学情分析

一年级的学生能够根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)对事物进行分类,但还未能发展到根据事物的功用(个别的功能和用途,如可以吃)进行分类。大部分学生已经有根据单一标准分类的经验,教学时要注意让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法;不同标准的分类在学生已经学会了分类的基本方法后,让学生学会选择不同分类标准的方法,培养学生思维的开阔性和灵活性。

三、教学目标

1. 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2. 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3. 在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

四、教学重点:学会对物体进行分类的方法,体验不同标准下的多样性。

五、教学难点:体验分类结果在不同标准下的多样性。

六、教学理念

《数学课程标准》明确指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。”在教学中教师应当激发学生积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生在教师的帮助下,在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

设计特色:用活动的形式,让学生在教师的引导下更主动地学习。

七、教学流程

(一)、故事导入,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师也给你们带来了一个故事:在一片绿色的森林里,住着一群可爱的小宝宝,他们用自己的双手盖了三个漂亮的家,无忧无虑、幸福地生活着。(边说边出示家的图片:有文具之家,水果乐园,动物王国)可是有一天,这些宝宝

们出去玩迷了路,找不到自己的家了,你们愿意帮帮他们吗?

生:愿意

(二)、单一标准分类

师:(给学生发实物)请你们帮忙把他们送回家!(生放到对应的盒子里。)

师:他们送对了吗?

生:送对了。

师:像这样把同类的物体放在一起,这就叫做分类。板书课题。(三)、小组活动,不同标准分类。

1、刚才大家就是利用给不同物品分类的知识,帮这些宝宝们找到了他们各自的家。最近马大哈开了一个水果店,每次客人上门,都把他忙得满头大汗,他总是很难找到客人需要的水果。看到你们这么能干,他也想请你们帮他整理一下水果店。(课件出示马大哈水果店)学生独立思考后汇报。

2、文具宝宝、水果宝宝、动物宝宝看到小朋友们这么乐于助人,都想和小朋友们交朋友,都想请我们去他家做客,你们想不想去?那我们就先去文具宝宝家吧。可是文具宝宝家正闹得不可开交呢?原来文具王国要召开运动会,铅笔运动员正为分组而烦恼呢!你能帮他们分一分吗?

(课件出示活动要求,小组活动)

汇报交流,提示学生汇报时要说清楚按什么标准分,分成几类?分别是哪几类。

师:同学们观察的真仔细,分的非常棒。大家一起动手将同一种物品----铅笔进行了分类,有的按颜色、有的按长短、有的按有没有橡皮头分等等。这些都是按不同的标准来分的,因此,选择的标准不同,分得结果也不相同。

板书:

选择的标准不同,分得的结果也不相同。

[设计意图:

通过让学生看一看、说一说、分一分、摆一摆,利用多种感官充分让学生自己动手操作,有利于对分类的理解,突破了难点。此环节采取了合作互动的方式,让学生在相互交流中受到别人的启发,同时培养了学生的语言表达能力和与人合作的能力。学生在小组交流汇报时,多种分法的呈现,再一次体现了集体的智慧。]

3、水果乐园的宝宝们准备了一份礼物要送给你们!不过要想获得这份礼物,必须先解决宝宝们提出的问题。请看看这些图片,动手摆一摆、想一想,可以怎样分?

学生动手摆图片并上台演示。

生:我是按大小分的,分为两类。

生:我是按颜色分的,分成3类。

生:我是按卡片形状分的,三角形一类,圆形一类,正方形一类。[设计意图:

在小组分铅笔的基础上,让学生独立分卡片,进一步理解按不同标准分类方法的多样性。]

(四)、巩固练习、拓展提高。

1、师:看,这就是水果宝宝们为大家准备的礼物,喜欢吗?你能用我们刚才学到的分类方法给它分分类吗?

2、师:小朋友们这么能干,文具宝宝和水果宝宝正夸奖你们呢!动物王国的大象伯伯可不服气了,它要来和我们挑战,你们敢接受它的挑战吗?

(1)完成课本40页1、3、先独立完成,再集体订正。

(2)、课本40页4题,说说你是按什么标准分的。

[设计意图:

通过多种形式的练习,使学生不但进一步巩固了分类知识,同时也认识到数学来源于生活。使数学成为学生看得见、摸得着、用得上的学科,从而提高他们学习数学的积极性。]

(五)、小结:

师:这节课你有什么收获?

生:学会了对同一类物品进行分类。

师:生活中这样的分类现象还有很多,(课件展示)就请同学们利用今天学到的本领做一次小管家,课后把家里的书柜或衣柜整理好,好不好?

八、板书设计:

分类

大小

颜色

类形状

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