语文天地优秀公开课教案

《心理描写如此之妙》教学设计

教学目标:

1、让学生明白什么是心理描写;

2、让学生感受心理描写的妙处并愿意大胆尝试使用心理描写。

教学难点重点:教学生敢于大胆尝试使用心理描写

教学过程:

一出示图片,引入新课

同学们,当你们今天来到这个录课教室上课,你是怎么想的?当你看到教室里的这么多摄像头,话筒,你又是怎么想的呢?你们知道吗?我们这节课会被录像,会上传到网上,可能会被许多老师看到你们的表现,你猜猜看到我们这节课录像的老师,心里又会怎么想呢?

对,刚刚同学们所说的内容,把它形成文字,其实就是心理描写。这节课我们就专门研究研究如何写好人物的心理活动,如何进行心理描写?板书课题:心理描写如此之妙

二通过比较,体会心理描写的作用

(一)1.下面请同学们翻开课本P40,默读课文《包公审驴》的第二自然段,找出文中描写刘五的心理活动的句子并画一画。

【课件出示】

一天,王五牵着驴驮了木炭到小市镇上,他把驴拴在市镇门口外的树上,自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来,他大吃一惊。驴还拴在树上,驴背上的鞍子还是那个鞍子,套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头,可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了!这是怎么回事?难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了!王五惊慌失措,东奔西走,到处寻找,可是,自己的驴还是踪影全无。王五又气又恨,懊恼极了,他想了想,把这头瘦驴牵去告官,可是不知道被告该是谁,最后决定告这头瘦弱的驴。

2.生上台画,写

如果去掉心理描写的句子再读一读。

王五的驴是一头毛色鲜亮的胖驴,可是,仅仅一会儿工夫,他驴就变成了一头毛色难看的瘦驴了,他是什么心情?你能读出这种心情吗?气

这头驴可能是王五全部的身价财产,是他能够养家糊口的重要帮手,没了胖驴,他以后再要来卖粮食,就要靠他的肩膀来背着粮食卖了,你说他是什么心情?你能读出来吗?恨

自己不就是把驴栓在这里,去卖个木炭的工夫,驴就丢了,而且贼人竟然把辔头和鞍子都换在这个瘦驴的身上,如果自己卖木炭的时候,能牵着驴,自己的驴也不至于背偷梁换柱了,哎,此时王五是什么心情?懊恼

王五是在什么情况下产生这种想法的?你体会到了什么?

3.练写运用

王五又气又恨,懊恼极了,他想了想,把这头瘦驴牵去告官,可是不知道被告该是谁,最后决定告这头瘦弱的驴。

他想了想,他想了什么呢?他想的内容如果可以把它给具体化的写出来,这就是心理描写,此时此刻,你就是王五,你千辛万苦,精心照料的驴被人掉了包,你怎么想,我们一起帮他补充补充

王五又气又恨,懊恼极了,他想了想,1

把这头瘦驴牵去告官,可是不知道被告该是谁,最后决定告这头瘦弱的驴。

可以从自己的冤屈入手,可以从都说包公断案入神,我今天就去看看他的本事,可以从告谁入手,告谁呢?你见过告贪官污吏的,告大街杀人的,告的都是人,见过告驴的吗?

4.学生自由发言。

教师小结:这段精彩的内心独白,写出了他的惊慌与担忧,让我们了解到了主人刘五内心的想法。这样,因为丢失了驴的惊慌失措的王五的形象就出现在了我们的眼前。这就是心理描写的魅力!

(二)学习《诸葛亮少年时代的故事》

下面请同学们翻开课本P43,快速浏览《诸葛亮少年时代的故事》,出示课件,自读要求!【课件出示】

诸葛亮回家以后,好几天吃不下饭,睡不着觉。他本想能多听老师讲课,可是弄巧成拙,瑞连学也不能上了。他非常后悔。后悔自己不该背着老师和同学做手脚,后悔自己不该只顾自己的兴趣,不顾老师和同学饿肚子。老先生知道了诸葛亮回家以后的情况,想起诸葛亮平时有礼貌爱学习的表现,想到给公鸡喂米这件事虽然令人可气,可是也透露出这个孩子的聪明才智。如果这个孩子的聪明才智能用在正地方,将来可能是一个有用之材……于是派人把诸葛亮叫回了学堂。

1 学生边读边思考,请同学们找一找心理描写的句子。

2 同桌交流心理描写句子的作用。生上台画读写,找出

3 汇报交流。

【课件出示】

诸葛亮:聪明好学知错能改善于反思

老先生:宽容大度热爱学生

小结:心理描写是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,是表现人物性格特点的一种方法。通过对人物心理的描写,揭示出人物的内心世界,使人物的形象更加清晰可见。我们的课文中出现了如此多精彩的心理描写,你们想不想也进行一段心理描写呢?

三课堂练笔

下面,激动人心的时刻即将到来,老师今天带来的神秘礼物,即将解谜,请同学们此时此刻用笔记录下自己的心情!

【课件出示】

颁奖典礼

现在老师马上就要发奖了,究竟会花落谁家呢?----张一然请上台领奖

(被知名的同学兴高采烈地跑上讲台,拿起奖品就要往回跑)

生:谢谢老师。

师:先不要回去,难道你不想当着同学们的面打开它。

生:啊,空的!

师:你上当了,老师跟你开了个玩笑,你请回。

请同学们记录下你们的心情!

现在,我宣布最佳书写奖的获得者师——陈鈞可

师:你现在又想写神秘?想说什么?不用说出来,完成你手头纸张的练习!

纸上练习:

教室里静悄悄的,同学们都注视着讲台上那个绿色的盒子,我仿佛听见

我刚要打开,有人拉了我,原来是自己幻想的。

再仔细一看,原来,那只金黄的盒子还稳稳地躺在讲台上,张一然正站在旁边打算打开呢,他用两只手仅紧紧的抱着盒子,好像生怕别人动似的。我又用力扭了胳膊,哟,真疼,只能眼睁睁的看着礼盒被打开。“三、二、一”我默念着,盒子开了。“哎呀,是空的。”

张一然失望的大叫道,那声音简直比贝多芬的的《月光曲》还要好听,在我的耳边来回旋转,我不由得偷笑起来,心想:

不一会老师又说,现在要真的发奖品了。我瞪大了眼晴愣了ー下,老师不动声色的把一件物品藏在讲台后面放进了礼盒里,我想:

“陈筠科。”只听见老师铜铃般的声音。陈筠科像蹦蹦球一样一下子从座位上弹了起来,他又飞快的跑到讲台上。我想

我看到他脸上充满了快乐与兴奋,而我,唉,满脸失望,目光暗淡。我以后要

(二)点评习作

小组互评,生展示同学作品,欣赏同学精彩一笔。

师总结:同学们,法国作家雨果曾说:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的内心世界。”我相信,只要我们愿意去叩响我们的心灵之门,就一定会发出最动听、最美妙的心灵之歌!