挑山工第二课时教案是什么类型的资料？

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挑山工第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：挑山工第二课时教案

正文

《挑山工》教学实录

教学目标:

1、细读课文,感受游人和挑山工有什么不一样。(重点)

2、理解课文最后一段里“它”的指代意思,感受脚踏实地、勇往直前的精神。(难点)

教学准备:

1、有关泰山和挑山工的资料及作者简介。

2、课件

教学过程:

一、导入(课件出示相关图片)

同学们,泰山是一座中外闻名的山岳。有许多人前来游览,在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奋力前行,他们就是挑山工。这样一位普普通通的挑山工,作者却将他画成一幅画,长久挂于书桌前。作者为什么要这样做呢?让我们一起走进课文,去寻找答案吧!

首先,我们一起来看下这节课的学习目标。生齐读目标。二、自主学习

师:请同学们自读课文找一找文中描写挑山工登山的句子,用“—”画出来。

生报完毕。

师:哪位同学展示下你所找的句子?

生1:课文第一自然段,生读句子。

师:找的真准确。

师小结:(结合课件图形)挑山工走的路程比游人多一倍,因为他们的路线是(折尺型的),而路人是一条(直线)。

可是,挑山工的速度和游人相比,他慢吗?

生:不慢。

师:让我们齐读第二自然段,一起感受下挑山工的速度。

生齐读。

三、讨论交流

师:通过刚才的学习,你认为挑山工和游人登山有哪些地方不同?小组讨论一下。

生讨论,报完毕。

师:哪个小组来分享一下讨论结果?

生1:经过讨论,我们小组的答案是……

生2:我有不同,经过讨论,我们小组的讨论结果是……

师:回答的都很好,我们一起来总结一下(结合课件):

挑山工登山:担子重,路线长。

游人登山:担子较轻,路线短。

可是他们到达山顶的结果却是:挑山工先到,游人后到。师:那挑山工反而比游人先到,是因为他们有近道吗?

生:没有近道。

师:文中找一找哪里体现出挑山工先到的原因,小组交流一下。生开始交流,报完毕。

师:谁来答?

生1:课文第四自然段“我们哪里有近道……”

师:(课件出示段落)我们一起读一下。

生齐读。

师:谁能概括一下挑山工的走法和游人的走法有什么不同?这说明了一个什么道理呢?

生1:游人随随便便,怎么高兴怎么来。挑山工只得一个劲的往前走。

生2:挑山工一步踩不实不行,停停住住更不行。

生3:无论做什么事,只要朝着目标,坚持不懈的努力就一定能达到目的。

师:总结的真好,正是因为挑山工的坚持不懈,才使他们最终在山顶又和游人相遇了。

那这件事对作者又有怎样的影响呢?我们一起把第六自然段读一下。

生齐读。

师:“它”指的是什么?

生1:这幅画。

生2:挑山工的精神。

师:作者为什么需要“它”?(出示课件)

生齐答:因为“它”不仅指(这幅画),还指(挑山工的精神)。作者需要“它”是用来激励自己。

四、总结

师:同学们,挑山工的精神非常值得我们学习。如果让你根据这幅画和我们所学的课文来写一句座右铭,你会写什么呢?

生思考。

师:请大家想一想,写在课本93页图的下面。

生开始写。

师:谁来读读自己写的?

生1:生活就是奋斗,坚持不懈的奋斗。

生2:人生是一场攀登,只有抓紧时间的人才能赢得胜利。

生3:面对坎坷的人生路,勇敢无畏才是大英雄。

……

师:大家写的真好。老师也写了一些,我们可以用纸工工整整的写下来贴在床头或书桌上。好吗?

生齐答:好。

五、作业

师:今天,我们了解了挑山工,从他身上我们汲取了精神力量。课后,请大家给挑山工写一封信。下课!

资料摘要

挑山工第二课时教案

挑山工第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：挑山工第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？