7.11-20各数的认识（通用）教学设计思路

《11~20各数的认识》教学设计

石楼镇中心小学林晃眉

教学内容:义务教育课程标准小学数学一年上册73-74的内容。

教学目标:

1.学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内各数的顺序和大小。

2.结合11~20各数的认识,初步了解十进制计数法,初步培养数感。

3.通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的情感。

4.通过动手操作、组织交流,培养学生主动探究的意识。

教学难点:认识11~20各数,能正确数数、读数,掌握20以内各数的顺序,会比较数的大小。

教学难点:掌握20以内各数的顺序和大小,体验计数单位“十”。

教具、学具准备:课件、铅笔、小棒,每个学生20根小棒、皮筋两条。

教学过程:

一、谈话引入

教师:我们学过哪些数?(指名回答,出示课件1)

教师:你还知道哪些数?

教师:生活中我们经常会遇到比10大的数,今天我们就来认识这样的数。(板书课题:11~20各数的认识。)

(课件出示主题图情境):老师和同学们一起去发现好不好?

二、动手操作,自主探究十几的组成

1、游戏导入,教学11。出示课件1

教师:我们今天学习数,先来个猜数游戏。请学生猜一猜我手中有几枝铅笔? 教师:(学生猜后)我们一起运用数数来验证,结果是几枝?一根一根地数。

教师:刚才,我们不能一次猜出铅笔的数量,就是因为我们不能一眼就看出铅笔的数量。那怎样摆才能很快看出有11枝呢?现在请同学们拿出11根小棒当作铅笔摆一摆,看谁摆出能让人很快看出是11枝铅笔的。(学生操作摆小棒,教师巡视。)教师:说来谈谈你是怎样摆的?(课件:先摆10根小棒,再把10根小棒捆在一起,贴出一捆)这是多少根?(10),10根小棒一捆,就表示一个十,还有几根小棒?

(1)。与前面的小捆小棒放在一起就是十几。(11,读作十一)再看黑板演示。2、教学12。

教师:刚才我们已经数出了11根小棒了,再添上1根,是多少根?你是怎么知道的?教师:1个“十”和2个一,是12,读作“十二”

3、教学13——19。

教师指导学生在11的基础上1根1根的继续添加小棒,学生边数边说:一个“十”和3个一,是13,读作“十三”;……(回答)15是由( )个十和( )个一组成的。……(回答)19是由( )个十和( )个一组成的。

数完后,教师引导学生发现规律:10根小棒捆成一捆,就是一个十,再添加几根小棒,合起来就是十几。11-19各数都是由几个十和几个一组成的。

4、教学20。

教师:19根小棒,再添上一根,现在有几根小棒?满十根了,应该怎样?(把10根小棒捆在一起,表示一个十。)现在有几个十?(2个十)20是由()个十组成的。(指名回答)

教师:够十根了就捆成一捆,这样表示数更清楚。

5、考考你: 13是由()个十和()个一组成的。

()个一和()个十组成17。

三、教学11--20各数的顺序。

1、教学20以内各数的顺序和大小。

教师:小朋友真能干,通过自己动手、动脑,学会了11─20各数的组成,下面一起来学习数的顺序。看尺子,你能填空缺的数吗?(指名回答)

让学生分别帮11-20各数在直尺上找到自己的位置。由此认识11-20各数从小到大排列的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。全班顺着读一次,倒着读一次,分单、双数读。

2、在活动中强化学生对数序的认识。

(出示课件)教师:观察这把尺子上的数,你知道了什么?(同桌互相说一说) (例如:从左往右看数越来越大,从右往左数越来越小……)

3、填空:10后面的数是(),20前面的数是(),

与17相邻的数是()和(),比12多1的数是()。

17和19中间的数是()。在0-20各数中,()离20最近,

()离20最远。

4、知道了11-20以内数的顺序,下面来做一个游戏,让我们按数的顺序排一排?

学生用卡片在桌面上排一排11-20的顺序。最快的奖与红花。

四、巩固练习,拓展提升

1、“做一做”第1题(数第73页的学具各有多少?)

教师:这幅图中有什么?试着数一数分别有多少个?学生数完后,指名回答。

教师小结:在数数的过程中为了有序、不重复也不遗漏有什么好办法?(使学生懂得要认真仔细,按照一定的顺序去点数,点数以后做上一个记号,帮助学生积累数学的经验和熟练掌握点数的方法,培养学生的数感。)

2、同学们学得真好,小动物们要考考大家,看谁聪明。你想先看谁的题目呢。

米老鼠出题:(1)报数:从一数到二十,(2)从七数到十三

(3)比一比: 16○18 20○15

小兔出题:请同学们打开书第76页完成第5题。(学生练习练习十七的第5题的点子图,连完以后在实物投影上进行反馈。)

教师:这是一个隐形小动物,它很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?

从1到20。按顺序把点子连起来,你就能找出答案了。

小鸟出题:你会填吗?

多啦A梦出题:翻书比赛

教师:(练习十七的第6题)小朋友们真聪明,现在我们进行一个翻书比赛,看谁翻得又对又快。(依次找出数学书的第7页、第12页、第18页、第20页。)

教师:你们真能干,再考一考你们,看看谁最快,数出11张卡片看看有多厚;再数出20张看看又有多厚。

五、联系生活全课总结

1、展示生活中的数

教师:其实生活中有许多地方会用到11-20这些数。我们一起看一看。如:价钱牌;时间、日历;红绿灯的倒数时间;温度计上的刻度;限速牌上的限速标志等等都会用到11-20各数。(实践运用,让数学回归生活)

2、说说生活中的数

谁来说说这节课我们学习了什么?你能找一个你喜欢的数来说一句话吗?

一、谈话引入

教师:我们学过哪些数?(指名回答,出示课件1)

二、动手操作,自主探究十几的组成

1、游戏导入,教学11。出示课件1

2、教学12。

3、教学13——19。

4、教学20。

5、考考你:

三、教学11--20各数的顺序。

1、教学20以内各数的顺序和大小。教师:小朋友真能干,

2、在活动中强化学生对数序的认识。

3、填空:

4、排一排

四、巩固练习,拓展提升

1、“做一做”第1题

2、考考你

米老鼠出题:(1)报数:

小兔出题:请同学们打开书第76页完成第5题。

小鸟出题:你会填吗?

多啦A梦出题:翻书比赛

五、联系生活全课总结

1、展示生活中的数

2、说说生活中的数