②狮子和兔子第二课时教学实录

《狮子和兔子》第二课时

义成功小学张静

一、图片导入

同学们童话故事中的小动物又来和大家见面了,他们是——(狮子)(兔子)。这节课我们继续走进动物王国学习《狮子和兔子》这个童话故事。板书课题,齐读课题

狮子和兔子在动物王国的入口设置了词语关卡。同学们赶快来闯关吧!出示词语:开火车认读,火车就从举手最积极的同学这里开始。

交流四字词语的意思,摘取词语果实。

恭喜同学们顺利闯关我们把词语果实送给狮子和兔子吧,看狮子和兔子出来迎接我们了,通过上节课的学,狮子给你留下什么印象?兔子呢?学生发言。

二、阅读教学

可是有一天,身为百兽之王的狮子也遇到了麻烦:(轻声读第二自然段),交流“又疼又痒”,询问你有过又疼又痒的时候吗?有什么感受?

通过朗读,读出狮子非常的不舒服

又疼又痒的狮子可真难受啊!狮子多想把红蚂蚁赶走呀,狮子怎样应付的?默读第三自然段,边读边勾画表示狮子动作的词语。

交流句子:他跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,

板书:跳、吼、蹦、翻滚

学生根据教师的引语,反复读句子理解“筋疲力尽”,通过启发

学生想象狮子会吼什么?感受狮子遇到问题只会用蛮力和发脾气。

这一情景被尊在一旁的兔子看见了,兔子蹲在一边-----哧哧的笑。

板书:笑

大家想一想兔子在笑谁呢?笑什么?

生:兔子是在笑狮子,狮子废了不少力气大发脾气,但是无济于事。

生:光发脾气,不动脑筋很可笑

可狮子看到兔子哧哧的笑,情绪更加不好了,狮子------恼羞成怒交流第五自然段:“恼羞成怒”是什么意思?(因气恼、害羞而发怒),狮子恼什么?(红蚂蚁咬的它又疼又痒,却赶不走)狮子羞什么?(它是百兽之王,却赶不走红蚂蚁)指导学生读出生气、凶狠看来,光凭力气、发脾气是解决不了问题的,那么解决问题要靠什么呢?

兔子有没有想好解决问题的办法呢?谁来读一读第六自然段?

与狮子的反应截然不同,他是笑嘻嘻的说:如果蚂蚁爬到我身上,我就跳到河里去。请多名学生读读兔子的话。兔子笑嘻嘻地拿自己举例子,有什么好处?这样狮子还会生气吗?对呀,兔子的笑没有恶意,想缓解狮子的情绪,为他出主意啊!兔子很有礼貌!请同学们想象兔子的笑嘻嘻的样子齐读兔子的话。

狮子听到兔子的话受到启发了吗?你从哪里看出来的?交流第7自然段

狮子受到了什么启发?它怎么想的?

生:“兔子,为什么要跳到水里去呢?”原来水可以冲走蚂蚁。

哦,原来狮子在兔子的启发下学会了自己动脑筋想办法了。板书:动脑筋

兔子的主意管用吗?你从哪里看出来的?

交流句子:一句话提醒了狮子,狮子纵身跳进水里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

交流:“立即”还可以换成哪些词语?(马上、立刻、很快等)指导学生在朗读中将兔子的主意很管用读出来。

板书:冲走

狮子的问题解决了,可是我们想象的翅膀还将继续飞翔,让我们继续展开想象,想想当河水立即把红蚂蚁冲走了的时候,狮子上了岸感觉怎么样?(高兴、舒服)当它来到兔子面前时,狮子心中会想些什么?他是怎样的神情?

生:“原来我错怪了兔子,他原来是在帮我出主意啊!然后很不好意思的用手挠挠头好脸红的低下头。”哦,你的想法老师很赞同生:“我明白了,原来光凭力气和发脾气是解决不了问题的得动脑筋,想办法呀。然后会向兔子投去赞叹和敬佩的目光。”哦,你觉得狮子会这样想。

生:多亏兔子帮我出主意,看来我不能轻视任何小动物了

同学们的想象,可真丰富。是啊,兔子不但帮助狮子解决了问题,还让狮子明白了什么?看兔子有话说——齐读最后一自然段。

要想解决问题要靠什么?出示:兔子在岸上说:“这回你明白了

吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想_______________,必须______________ 。”说一说,再写下来,遇到不会写的字先空着。

我们就要离开动物王国了,我们能不能将这个童话故事表演出来作为我们和动物们最好的纪念。

学生小组内表演故事,最后,班级展示。

三、写字教学

教学“解”字。1、认真观察笔顺动画。2、思考怎样才能把字写正确、写美观。3、教师范写,学生书空。4、学生调整好写字姿势和坐姿在田字格中认真书写。5、书写点评

总结:在这节课,我们一起插上想象的翅膀走进角色的内心,对角色的心理活动展开了丰富的想象,是童话故事中角色形象更加丰满。你们的表现如此精彩,为你们的表现点个赞!希望今后大家在读书的过程中继续展开想象的翅膀,走进角色的内心,收获丰富精彩的内心世界。