面积教学设计和教学实录

长方形、正方形面积计算练习课教学设计

潮州市枫溪瓷都实验小学林利溪

教学内容:长方形、正方形面积计算练习

教学目标:

1、进一步掌握长方形、正方形的面积计算公式,应用公式解决实际问题。

2、通过形式多样的练习,小组合作探究,加深对公式的理解运用。

3、培养学生积极思维、分析概括的能力,体验成功的喜悦。

教学重点:长方形、正方形面积计算公式的理解运用。

教学难点:找出题中隐藏的条件。

教学准备:课件、合作探究的表格。

教学过程:

一、知识回顾、引入课题。

通过课件分别出示长方形和正方形,提问学生:这是什么图形?如何计算他们的面积及周长?让学生回答后,老师引入本节课题:我们这节课就是利用他们来解决实际问题。

设计意图:让学生重温长方形、正方形面积及周长的计算公式,了解要求面积有时还须借助周长才能解决问题。

二、初步运用、巩固知识。

1、课件出示两个图形(单位:厘米),让学生看图快速给出答案。

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老师让学生说出解题的依据。

2、课件出示三道判断题，让学生迅速作出判断，并说出判断依据。

（1）教室的门长2米，宽1米，面积是2米。（ ）

（2）阳阳家的写字台长4米，宽1米，面积为5平方米。（ ）

（3）一个正方形的边长为20厘米，面积是80平方厘米。（ ） 设计意图：让全体学生都能运用公式解决简单的问题，体验成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣，增强了解决问题的信心。

三、理解运用、发展提升。

课件分别出示四道生活中的数学问题：

1、一面镜子长12分米、宽5分米。它的面积是多少平方分米？这种镜子的价格是每平方分米2元，买这面镜子需要多少元？如果用铝合金做一个镜框，需要多长的铝合金？

2、花园里有一个正方形的荷花池。它的周长是64米，面积是多少平方米？

3、李小林要从右边的长方形上剪下一个最大的正方形。剩下部

4、已知一个长方形的周长是48分米，

宽是

8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？ 让学生先读题、审题、弄清解题思路后一道一道解决。在这个过程中老师进行巡查，帮助有困难的学生，使他们也能解决这样的问题。6厘米

及时表扬鼓励学生，让他们真正感受成功的心情。

设计意图：让学生从易到难不断挑战自我，激发思维的飞跃及对这些生活中的数学产生浓厚的兴趣，理解数学知识在生活中的重大作用。

四、合作探究、升华理论

课件出示学生要合作的内容：

老师把合作表格发给各个小组，并

把要求告诉学生。学生在探究过程中老师进行巡查指导，及时帮助学困生完成学习任务。探究完成让各组进行汇报，师生一起概括出探究结果。

设计意图：让学生在应用知识解决问题时，养成细心观察的好习惯，能发现问题并分析归纳出结论。使学生的综合能力得到锻炼和提高。

五、应用回顾、全课小结。

六、板书设计

长方形、正方形面积计算练习

面积 = 长×宽

周长 = （长＋宽）×2

面积 = 边长×边长

周长 = 边长×

4 完成下表，使面积相等