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北师大版三年级数学下册第三单元乘法《队列表演(二)》教学设计一教学内容队列表演(二)——两位数乘两位数不进位竖式计算。(教材34~35页)二教学目标1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。2.继续培养学生良好的学习习惯
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队列表演（二）主要内容及教案内容
未知
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关键词：队列表演（二）主要内容及教案内容
正文
北师大版三年级数学下册第三单元乘法
《队列表演(二)》教学设计
一教学内容
队列表演(二)——两位数乘两位数不进位竖式计算。(教材34~35页)
二教学目标
1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。
2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。
三教学重难点
理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。
四教具学具
多媒体课件、竖式卡片,练习题卡。
教法:引导法、讲授法。
学法:小组合作探究
五教学过程
(一)复习旧知
活动一:学生完成练习题卡第一题——火车跑跑跑,抢答并答对的大组奖励一颗星。
(二)新课教学
1. 课件出示情境图,导入新课。
2. 实物图变换成点子图。
师:同学们,刚才的队列图发生了什么变化?请你从图上找到所包含数学信息。解决情境问题:14×12
生:完成练习题卡第二题,在点子图上圈一圈,完成口算方法。
(课件演示圈一圈点子图,板书:口算方法。课件演示口算算理。) 3. 活动二:学生自主探究、讨论。
师:如遇大数的计算,我们用口算方法往往容易算错,该怎么办呢?
生:应用笔算竖式来提高计算准确率。
(板书:两位数乘两位数的乘法竖式计算。)
师:带着导学问题:两位数乘两位数的竖式计算分几步?第一步表示什么?自学并小组讨论。(讨论并完成得好小组奖励一颗星。)
学生说计算过程,明确两位数乘两位数的竖式计算分3步,并明白每一步的算理。(课件演示竖式计算过程)
4. 学生完成练习卡的尝试练习。
5. 师:发现同学们的竖式有两种写法,请学生上台列竖式计算:
2 2 2 2
×4 3 ×4 3
6 6
8 8 0 8 8
9 4 6 9 4 6
同学们来想一想哪种写法是正确的？学生举手回答。确定两种为正确写
法。
6. 请学生说一说这个竖式的计算过程。（边板书竖式算法过程并与口算法联
系起来）
师：为什么有0和没0的写法都是对的呢？学生回答。
师：遇上大数相乘老师也喜欢用竖式计算。竖式计算不易算错，就是因
为它就像一个计数器一样，把每个数位都固定下来，这个是“个位”“十
位”“百位”，乘法竖式从个位乘起。重点讲授第二个乘数的十位与第一
个乘数相乘的积的写法。
（三）知识小结：两位数乘两位数的竖式的计算方法：
1. 先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每个数位上的数，得数末尾与第
一个乘数的个位对齐。
2. 再用第一个乘数的十位去乘第一个乘数的每个数位上的数，得数末位与第
一个乘数的十位对齐。
3. 然后把两次乘得的积加起来。
（四）活动三：翻牌游戏。（学生先在课本上算完，小组互相检查并交流，请完成得又快又好的小组参与游戏，并得到一颗星。）
（五）活动四：知识巩固练习
1. 趣味夺宝赛(抢答正确的小组送宝藏，并得一颗星。)
2. 森林医生（治好一颗树的小组得一颗星，积极举手的组也得一颗星。）
3. 小小采购员（成功采购一种物品的小组得一颗星，积极举手的组得一颗星。）
（六）课堂总结：同学们，通过学习今天这节课，你们学到了什么？
（七）课后练习：课本第35页练一练。
六 板书设计：
队列表演（二）
——两位数乘两位数的竖式计算
2 2
× 4 3
6 6 ……22×3
……22×40
9 4 6 ……66＋880
文档信息
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