挑山工教案1｜教案在线预览

资料摘要

《挑山工》教学设计一、教学要求1.理解课文内容,学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,坚持不懈的精神。2.理解词语,体会含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文,写批注笔记。二、教学重点理解挑山工说的话的深刻含义,并从中受到启迪。三、教学过程(一)、复习导入,设疑激趣同学们,上节课我们学习了《挑山工》,让我

资料类型：教学教案文档

所属课文：挑山工

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2018-04-20 15:40:00

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学校：白银市平川区电厂学校

挑山工教案1

未知

2018-04-20 15:40:00

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关键词：挑山工教案1

正文

《挑山工》教学设计

一、教学要求

1.理解课文内容,学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,坚持不懈的精神。

2.理解词语,体会含义深刻的句子。

3.有感情地朗读课文,写批注笔记。

二、教学重点

理解挑山工说的话的深刻含义,并从中受到启迪。

三、教学过程

(一)、复习导入,设疑激趣

同学们,上节课我们学习了《挑山工》,让我们再次走近他们(多媒体展示挑山工奋力登攀的图片)

http://blog.e23.cn/?uid-1256679-action-viewspace-itemid-23619

你对挑山工都有了那些了解?你心中还有那些疑问?著名画家和作家冯骥才也和我们一样存有这样的疑问。这节课让我们和冯骥才一起走进泰山,走进挑山工,解开我们心中的谜团。板书课题。

(二)、自主探究,合作感悟

1.自读3-5自然段。要求:(1)用“浪线”画出描写挑山工外貌的句子,用“直线”画出描写挑山工神态的句子,用“括号”括出挑山工的语言,联系上下文,体会他的性格作批注。

(2)梳理“四遇四见”。

要求:在阅读课文基础上,自主填写下表规定的内容。教师要走进学生,巡查指导。

(3)汇报交流。(1)指名汇报。(2)小组长检查,适当辅导,再全班交流。教师总结。

2.合作感悟解疑

四次相遇,挑山工都超过了我们,在攀谈中我说出了心中的不解之谜,让我们赶紧来读读挑山工那朴素的话语吧!指名读。第一句是什么句式?你能把

它改成陈述句吗?细细咀嚼这些句子,从中你发现“挑山工”与“游人”在登山的过程中有什么不一样?你懂得了什么道理?小组内合作,列表分析。全班交流。

指导朗读山民的话。要求突出重音,注意语速,语气。可采取教师范读、同桌试读、个别展读、民主评读和全员美读的步骤,使学生在读中感悟、升华其理其情。

3、此时你是否解开了心中的不解之谜?作者呢?你从哪开出来的?心悦诚服是什么意思?意味深长的哲理是什么?

(三)、体验整合,深化主题。

这次泰山之行给作者很大的启迪,于是他创作了这幅画。

读一读,理解“它”的含义。让我们再次走进泰山上的挑山工。

在课文插图下写几句最想说的话,可写赞美挑山工精神的话,可以表白自己敬佩的情怀。全班交流。

(四)、拓展延伸:

大家还有什么疑问吗?课文为什么把他们叫做“挑山工”而不叫运货工或搬运工呢?

板书设计:

挑山工

疑问——解疑——激励(脚踏实地、坚持不懈)

关于本教案的常见问题

Q：挑山工教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《挑山工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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挑山工教案1