资料摘要
《天路》教学设计瓜州县渊泉第二小学周凤玲教学目标:1.会认6个字,会写“岭、宜、彻”等8个字,理解“祥云、吉祥、巨龙、翻山越岭、欢聚一堂、神奇”等词语意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌。3.理解“一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康”等重点语句的含义,体会天路设计与建设之难,了解天路
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：天路
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 84
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 14:41:00
- 来源学校
- 学校：瓜州县渊泉第二小学
天路课时教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：天路课时教案
正文
《天路》教学设计
瓜州县渊泉第二小学周凤玲
教学目标:
1.会认6个字,会写“岭、宜、彻”等8个字,理解“祥云、吉祥、巨龙、翻山越岭、欢聚一堂、神奇”等词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌。
3.理解“一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康”等重点语句的含义,体会天路设计与建设之难,了解天路的含义,体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
4.培养学生运用课外资料,充实、拓展文本,搜集、处理信息的能力。
教学重点:
理解“一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康”等重点语句的含义,体会天路设计与建设之难。
教学难点:
了解天路的含义,体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学方法:情境教学法研读教学法
教学准备:多媒体课件微课师生搜集的资料
教学过程:
一、情境导入,自主质疑
1.介绍作者以及创作背景,导入课题。
2.自主质疑。
二、初读课文,整体感知
1.读诗歌,圈出不认识的字,想办法解决。思考:这是一条怎样的路?
2.检查预习,字理识字并规范写字。
3.交流反馈:那是一条怎样的路?比较这首诗歌与以往的诗歌有什么不同?
三、入情入境,体会“期盼”
1. 读第一小节,把体现“神奇”的词句用“_______”划下来。
(1)理解比喻句,体会藏族人民的心情。
(2)指导朗读第一小节,引导学生理解“祥云”的意思。
2. 学习第二小节。
(1)小组合作学习,思考:藏族人民盼望铁路修到家乡,为什么盼了那么久?结合课前搜集的资料和《青藏铁路简介》学习。
(2)适时指导朗读,体会“盼”字,引导学生体会藏族人民盼望铁路修建之久的原因。
(3)引导学生体会“一条条巨龙”、“翻山越岭”等词句的意思,感受青藏铁路设计与建设之难,指导感情朗读。
四、研读品味,感受“神奇”
1.学习第三小节
(1)这条路神奇在哪?读第三小节,用——划出相关的语句。
(2)结合《简介》体会天路带来温暖的句子。
(3)想象拓展:“假如路通了,你是西藏小朋友,你最想做什么?酒泉小朋友你最想做什么?”引导学生进一步理解“欢聚一堂”、“温暖”、“从此山不再高路不再漫长”的含义。
2. 对比学习第四小节。
(1)自主阅读二、四小节,你发现了什么?
(2)小组合作探究“那”字所蕴含的内容,并适时指导朗读。
(3)分组朗读二、四小节,对比体会“赞”的内涵。想象说话:此时此刻,你最想把“赞”送给谁?进一步指导朗读。
3. 学习第五小节。
(1)自由朗读,引导学生体会“人间天堂”。
(2)通过比较“青稞酒酥油茶会更加香甜”和“青稞酒酥油茶会香甜”,指导学生朗读,感受藏族人民的“幸福”。
(3)引读:“幸福的歌声(传遍四方)”,你还想把声音传到哪?适时指导朗读,齐唱最后一小节。
4. 突破难点,引导学生总结全文,理解“为什么青藏铁路被称为天路”。
五、拓展延伸,升华情感
1. 课件出示:这是一条()路,引导学生联系实际,畅想青藏铁路。
2. 背诵课文。
作业设计:
1.假如你是小导游，你将怎样向人们介绍青藏铁路，把导游词写下来。
2.继续搜集青藏铁路图片、视频等更加丰富的资料，为下节课综合性学习做好准备。
板书设计
天 路
盼长
难
奇神奇 赞温暖
安康
幸福
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 14:41:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 84
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_14069
来自：学校：瓜州县渊泉第二小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：天路课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《天路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。