21. 鸟语花香课件配套优秀教案案例

一年级美术教案《鸟语花香》

浍滨学校

夏媛媛

背景介绍: 《鸟语花香》是湘教版一年级上册第九课,这节课在新课程标准中属于“造型、表现”的学习领域。这一领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的领域。对于低年段的学生这一领域强调感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，提倡大胆、自由得表现所见所闻、所感所想，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力。本课的主要内容小鸟和花朵是学生比较熟悉和喜爱的事物,十分适合这一年龄段学生的知识结构、身心特点。他们了解很多小鸟和花的知识,能运用多种材料对他们进行创造性的表现。并能在感受和表现中体验到生活的美好和乐趣。孩子们是十分乐于展现自己的群体,他们非常活跃、具有很强的创造力，在课中安排的活动使他们有机会充分的来展示自我,体验活动的愉悦。整节课在快乐的气氛中进行,孩子们在快乐中探索、发现、感受、创造。

教学理念：

在这一课的教学中，我们贯彻了以审美为核心的理念，以兴趣、爱好为动力，关注学生情感、能力的发展，面向全体学习，以学生的发展为本，张扬学生的个性，让学生在活动中充分实践，让他们的想法得到满足，让课中充满了生命力、创造力的体现。注重美术课程的文化

内涵，在课中进行多元文化的渗透。加强与其他学科的整合，知识的渗透，更加丰富了课的内涵。注意学生的主体的意识和教师的主导作用的体现，教师在课中引导学生去发现、选择、创造、评价，充分运用探究式学习、合作式学习的方法，让课堂真正成为学生的课堂。课的设计以美的事物贯穿整个课堂,以游戏、表演的方式让学生展示自我，让学生在课中愉快的学习，愉快地创造。

教学目标：

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。

教学重难点：

1、头饰带子的长短要合适头型。

2、

指导学生注意画面整体效如构图的美观、色彩的和谐等。

教学准备：

小鸟叫声音乐，美丽的森林课件，《快乐的节日》歌曲录音，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音

(小鸟的叫声) 2、放美丽的森林课件，引导学生观察。

在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）

四、看书，了解书中作品方式的表现

1、师：有很多小朋友和大家一样也十分喜爱这些美丽可爱的事物。他们想了一个办法，把自己变成了花和鸟，大家想知道他们是怎么变得吗？（生：想）

2、让我们把书打开，看到第九课。你可以和身边的小伙伴一起来看一看、讨论一下。

3、师：谁能告诉大家他们是怎样变得？

生：说自己讨论的结果（剪贴、画、制作头饰）

4、师：书中的小朋友师用作头饰的方法表达自己对花、鸟的喜爱，那我们还可以用什么方法来表现他们呢？

（学生说自己的想法：捏、撕、折纸等）

五、创作设想

1、师：看了这么多美丽的作品，大家的小手想不想来动一动了？（生：想）那请各组的小伙伴们一起来商量一下，你们这一组准备用什么方法表现。（小组讨论，综合意见）

2、生：说自己的创作方法（小组派代表说）

（制作头饰、剪贴、画、橡皮泥、折纸等）

3、小组合作创作作品，教师参与到制作的过程中。

六、学生作业，教师辅导

作业步骤：

（1）读原文

（2）用铅笔定位，用基本形画出主要人物，情节，背景。

（3）修改铅笔稿，完成插图创作草稿。

七、表演展示

现在让我们一起带上自己做的头饰跳着快乐的舞蹈，象花儿一样开放，象鸟儿一样自由的飞翔。（放音乐，学生自由表演）今天玩的可真开心啊，可是天色不早了，要和大家说再见了，希望大家下次再来做客！小朋友们再见了！

反思与思考：

在这节课中我以审美为核心，结合课的内容为学生创设了一个诗情画意的环境.教师的装束、板书、国画作品等，学生都能从中感受到美,形成了一个很好的氛围。

在音乐的选择时，我注意了音乐与课的内容的配合，运用了《小鸟叫

声》的乐曲，在听音、想象这个环节中,学生在音乐里模仿的鸟叫声，想象自己正处在一个花和鸟环绕的世界中。有的学生说：“我听见鸟儿在我的耳边歌唱。”有的学生说：“我觉得这里可真美啊！小鸟在唱歌，花朵在开放。”这段音乐的运用，为学生提供了一个美的情景，也体现了学科的整合。

从大自然入手，在课件中制作了很多花、鸟的形态，引导学生观察生活中真实的花和鸟,学生在观察中自主发现鸟和花的形态、动态特点，降低了教材的难度，也为以下的创作做好准备。这里与自然学科相联系，学生自由的说了知道的有关花和鸟的知识，如：有的学生说：“我知道有些鸟不能飞，比如企鹅和鸵鸟。”有的学生说：“鸟的尾巴在飞翔的时候起着非常重要的作用，它可以把握方向。”“花朵下面支撑花瓣的部分叫做花萼。”他们的知识在这里得到了充分的展现.这一环节开阔了学生视野、拓宽课的内涵，渗透了环保的教育,学生的学习兴趣也得到很大的提高。

为学生营造了一种宽松和谐的学习氛围，努力创设一种自主学习的环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，使学生的合作能力和在群体中的协调能力得到培养。如：在欣赏一中，请学生模仿鸟和花的动作、形态，其他同学来猜一猜他们表演的是什么，同学们互相猜测：“他演的是花儿开放的过程。”“他演的是鸟儿在展翅飞翔。”这一环节加强了他们对花、鸟形态的认识，也使他们在轻松快乐的表演中得到了愉悦和满足。在头饰制作方法的发现时，我们采用的是自

主学习和探究式学习的方式，学生看书讨论中发现制作的手法是剪贴、画。之后他们还充分发表的自己的意见和想法，想出了捏制、撕纸、折纸等表现花、鸟的方法。

注重了人文内涵的渗透，引导学生欣赏了中国花鸟画作品，学生在欣赏中受到了极大的感染，感受到作品的美丽、感受到中国文化的伟大。有的学生在欣赏后说：“我觉得很美，画的像真的一样。”有的学生说：“我觉得很伟大。”

虽然她们在语言上还说不出什么，但他们已经受到了一定的审美熏陶。

改变以往的作品评价方式，注重成果的展示，学生自己介绍自己的作品，展示自己的作品，学生间互相评价。学生带着制作好的头饰，随着音乐翩翩起舞，象花一样开放、象小鸟一样飞翔，尽情的展示自我。

这节课在时间的分配上学生实践的时间短了一点，应更加注意时间的安排，让学生充分的创造。对中国画的欣赏教师要想办法与学生贴得更近。课中再多出现一些游戏的方式,让学生在游戏中去思考、去学习、去获取、去表现、去发展。