Story time教学设计实例

译林小学英语三年级下册Unit 6 What time is it？

单元整体分析

一

教学内容和教学目标

类别

教学内容

话题和功能

Talking about time What time is it? 日常用语与It’s … o’clock. 句型

It’s time for…

Hurry up. Wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these 词汇

class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag 歌谣

语音

Wake up, Eddie 字母t在单词中的读音

教学目标

能听懂、会说、会读

能听懂、会说、会读

能听懂、会说、会读

能听懂、会说、会读、会写

会诵读

能听懂、会说、

发音准确

二

教学重点和难点

1 教学重点



句型：What time is it? It’s …

o’clock. It’s time for breakfast/class/school…



词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bag, bed, these, OK. 

语音：

字母t在单词中的读音

2 教学难点



句型：What time is it? It’s …

o’clock. It’s time for breakfast/class/school…的正确使用



词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, these的读音



语音：字母t在单词中的读音

三

课时安排

Period 1: Story time

Period 2: Words, Fun time, Rhyme time, Checkout time (Listen and draw)

Period 3: Cartoon time, Sound time

Period 4: Checkout time (Look and say), Ticking time

Story time（第一课时）教学设计

一、案例背景： 1.教材分析：

译林小学英语三年级下册第六单元，本单元的主要语言功能项目是“询问时间”，词汇部分在第五单元学习数词1-10 的基础上，

引入了

11、12 的学习以及一日三餐的英语单词。主要教学内容为简单的祈使句和询问时间的特殊疑问句及答语。在教学中，应尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。

2.学情分析：三年级下学期的学生已经具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识。时间对于他们来说是熟悉的事物，孩子们渴望通过本课的学习获得更多的英语知识以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。针对低年级学生活泼好动，部分学生会注意力不集中这种情况，我采用趣味教学并运用我研究的个人课题“小组合作形式的有效性探究”。把学生分成若干小组，组内相互帮助，组间相互竞争，多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

二、教学内容：

译林小学英语3BUnit6 What time is it? （Story time）

三、教学目标：

1.知识目标：

(1)能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Wake up. Hurry up. What time is it? It’s

…o’clock.

It’s time for…并熟练地运用于他人进行日常交流。

(2)能听、说、读、写单词class， morning，time， bed，lunch和OK. (3)能准确听、说、读英语单词breakfast，lunch，eleven，twelve和dinner。

2.技能目标：能运用日常交际用语与他人讨论时间。

3.情感目标：与他人交际过程中敢于开口，表达中不怕出错误。

四、教学重点、难点：

1.能听懂、会说、会读日常交际用语：

Wake up. Hurry up. What time is it? It’s

…It’s time for…并且熟练地运用于他人进行日常交流。

2.能听、说、读、写单词class，morning，time，bed，lunch和OK。

3.单词twelve的发音。

五、教具准备：

单词卡片、录音机、头饰、挂图、磁带、课件。

教学内容

Period

1 Teaching Contents

Unit6 What time is it?

（Story time）

教学目标

Teaching Aims

1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner

2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.

3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。

4. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型向别人谈论时间及相关时间内所做的事。

教学重点

Teaching Key Points

1.

能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner

2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.

3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。

教学难点

Teaching Difficult Points

1.

能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。

2. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型与别人谈论时间及相关时间内所做的事。

教具准备

Teaching Aids

相关课件，图片，生词卡等

课前自主预习

Independent Preview Before Class

1. 跟着录音，尝试模仿朗读story time的对话

2. 圈出不会读、不理解的词句。

3. 查资料，问他人，找找其他有关时间的表达法。

教

学

过

程

Teaching Procedures

设计意图

Teaching aims

Step1.Warm up 1.Sing a song 'Ten little Indian boys'.

T: Hello, boys and girls. Do you like singing a song? S: Yes! 配上动作). Step 2. Review the numbers from 1-10 1.

Read the numbers together(快闪数字倒计时) 2.

依次呈现1-10 T: Boys and girls, class begins. Are you ready? Let’s count. S:OK.(Count backwards from 10 to 1) T: It’s time for our class now. First, let’s PK. Try to count from 1 to 10 as quick as possible. Are you ready? S: Ready.(Count from 1 to 10 loudly. ) T: You are great. Do you know the next number?

S: Eleven Step 3. presentation 1.

依次呈现钟面数字1-10后接着呈现11—eleven，12—twelve（教学）

2.

Guess and learn T：

what’s this?

Ss: It’s a clock (呈现教学并将钟面贴于黑板上)

T：The clock can tell us time.(出示教学) T：Great, today we are going to learn “Unit 6 What time s it?”(板书课题) T：Look, what time is it? Ss: It’s eight. T：Yes, it’s eight o’clock. 出示教学并与a clock 作比较，o’clock means integral point(整点)（板书句型：It’s…o’clock.）

3.

Practise: ( ask and answer the time师生) A: What time is it? B: It’s … o’clock.

4:00

9:00

3:00

6:00 4.

Practise: ( ask and answer the time生生) A: What time is it? B: It’s … o’clock.

2:00

7:00

12:00

5:00

8:00

11:00 Ss:

pair work and act 5.

Learn to say: It’s time for…

1)PPT:

A: What time is it? B: It’s eight o’clock. It’s time for class(呈现教学并板书) Ss: read it group by group T：OK. 【设计意图】通过游戏复习数字，既T: Let's sing a song, OK? (播放歌曲) Please stand up and follow me(一边唱歌，一边能激发学生的学习兴趣，又能让学生在游戏中复习数字。倒计时的方式，增加了课堂的紧张感和节奏感，充分调动了学生的思维和情绪。

what time what time is it?(板书)

【设计意图】此环节我设计了“说和拍手”，的游戏环节。意图激发学生的兴趣，唤醒学生库存的旧知并为引eleven, twelve做好铺垫。

2) Practise: It’s time for…(根据提供的图片说)school、home、TV 3）Learn to say: It’s time for breakfast/lunch/dinner(依次教学并板书) 4）look and match(对对碰)从中学习9：00 It’s time for bed. 6. Let’s chant. What time, What time , What time is it? It’s , it’s, seven o’clock…

It’s , it’s, time for breakfast. OK, OK , Go! Go! Go! (six, dinner; nine bed) Step 4. Story time 1 .watch and circle. 看动画，圈出所听到的时间。

T：Which time is mentioned in the story? 7:00

6:00

12:00

9:00

8:00

11:00 T: Please listen and circle. (播放卡通视频) T: What time? S: It's seven o'clock.(板书) T: Anything else? S: It's six o'clock.（板书）

T: Anything else? S: It's nine o'clock.（板书）

2. listen and match. 听录音，找找Taotao不同时间应该做的事情。

7:00

A. dinner 6:00

B. breakfast 8:00

C. class 9:00

D. bed T: Now, let’s listen to the tape and find the answers. (播放课文音频) T: It’s time for…

S: It’s time for breakfast. It’s time for dinner. It’s time for bed.

T: Let’s read together. (指导朗读语音) 3. Read by yourselves. 自读课文，将不会读的句子画下来。

【设计意图】此环节意图主要是学习句型What time is it? It’s 11 o’clock通过游戏巩固此句型。

【设计意图】看课文动画，让学生感受语境，帮助其整体理解语篇，体现一个整体教学的目的。在此过程中提出一至两个整体并易捕捉的问题，让学生带着目的T: Now, read by yourselves and circle the sentences you don’t understand. (学生自读) 去听去看。

Which sentences you can’t read well?

S: …(教师指导) 4. T（指导学生朗读：通过观察卡通人物的表情，体会语气）

Let’s read the story.

T: Read after the tape and pay attention to the feelings. 教师逐图指导朗读。

Step5.

Reading time 1. Read together.

【设计意图】利用小组合作阅读提高学生的学习效率，培养学生

T: Let’s read the story again. (引导、纠正学生的语音语调) 的合作精神，1)跟读模仿逐句指导（重点指导wake up,分别读出妈妈温柔、着急、生气的语气）

促进学生之间2) show time（选择一种方式朗读：read in roles, read after one, read together）

的共同进步。Step6.

Acting time T: Let’s act it out. Work in 4.

一人可以扮演闹钟，为大家报时，注意语音语调并自我评判哦！（评判标准：能读出对话，得到一颗星；能读出对话并有动作和表情，得到两颗星；能读出对话，有动作和表情，并能注意语气，得到三颗星。）

Step7. Summary 1.

Let’s summarize. 怎样问时间？

What time is it? 怎样回答时间？

It’s … o’clock.

该…的时候了。

It’s time for …

怎样叫醒别人？

wake up 怎样叫别人快点？

hurry up 作业设计

Homework 1.Copy the new words（抄写下列单词）

breakfast

lunch

dinner

eleven

twelve 2. Read the story after the tape

5 times and try to act out the story with your partners. (听录音读课文5遍,注意模仿语音语调并且与伙伴表演课文）

3.

Make a clock and use the clock to make a dialogue in pairs.

（制作一个钟并使用钟进行对话操练）

板书设计

Blackboard Writing

有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进。

Unit 6 What time s it? What time s it? It’s…o’clock. 7 8

It’s time for…

breaskfast class lunch dinner bed wake up hurry up eleven

/

twelve 6 9