Story timePPT专用教学设计内容

Unit 4 I can play basketball（

Story time）

淮阴区三树小学

范晓沁

学习目标：

1．能听懂、能理解、会读课文。

2．能听懂、会说、会读单词play, basketball, can, can’t, have a try，

3．初步理解、会读句型：Can you…? Yes, I can. /No, I can’t.

4.

能大声流利地朗读对话，尝试在小组内表演对话。

教学重难点: 1. 能听懂、能理解、会读课文。

2. 初步理解并运用句型：Can you…? Yes, I can. /No, I can’t. 学习重点: 能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。

学习难点: 掌握故事中的重点句子，并运用于生活当中。

教学过程：

第一部分

学习探究

一. Warming up Sing a song: I can skate and I can jump ( 课前学生自学歌曲，会唱歌曲) 二．Presentation and Practice 出示课文中的图片

1. Do you have any questions? (学生提问，教师板书问题) 自学：自读课文，找出所提问题的答案

互学：小组内讨论交流

展学：小组展示答案

2. Look at these pictures. Can they(Wang Bing and Liu Tao) play basketball? Now, let’s watch the cartoon and fill in the forms.

1 Yes/ No

Wang Bing Mike Liu Tao (本部分主要探究Can…?问题的问与答) 自学：看动画，完成表格

互学：组内交流，用Can…?相互提问

展学：小组展示对话

3. T：Now，

please skim the story again and try to find how do they play basketball?

Wang Bing Mike Liu Tao Yes/ No Yes Yes No→Yes How

自学：快速浏览课文，找到评价他们球技的句子。

互学：小组内讨论交流

展学：小组上台展示

4. Reading time 分组活动，小组内选择自己喜欢的方式进行对话表演，可齐读、一人一句读、角色扮演等。

5. Show time 小组展示

三．Summary What do you learn today? 教师集中呈现本节课的知识点

四．Homework 1. 听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。

2. 听录音跟读单词，并拼一拼，每个至少拼读两遍。

3.（选做）查一查自己会做的事情怎样用英语表达，并尝试把自己会做的事情说给父母听。

板书设计

Unit4 I can play basketball

2

Can you…?

Yes, I can.

No, I can’t

Nice!

Cool!

Great!

问题梳理：

第二部分

达标检测

（一）

基础练习

1.打篮球

2.会溜冰

3.会游泳

4.试一试

（二）

综合练习

1. you

swim

can

(?)

______________________________________________

2. can

he

play

basketball

(.)

______________________________________________

3. sister

my

play

can

table

tennis (.) _________________________

____________________

Unit 4 I can play basketball

3

Cartoon time 设计：

审核:

执教：

使用时间：

教学目标：

1．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can you …?并且会用Yes, I can.和No，I can’t 来回答。

2.能理解并运用句型…can…的使用方法。

3.能朗读出Cartoon time 的不同语气之处

4.在生活化的情境中，加强与他人的交流，体会学习英语的乐趣。

教学重点：

1．能熟练运用句型Can you …?并且会用Yes, I can.和No，I can’t 来回答。

2. 能理解并运用句型…can…的使用方法。

3. 能朗读出Cartoon time 的不同语气之处

教学难点：

能理解either 和too 区别。

教学过程：

第一部分

学习探究

一．Warming up 1. Play a game 趣味连线，动物与叫声连线

Oink

cow Quack

pig Moo

duck Tweet

cat Meow

dog Woof

bird 2. Check the answer Presentation and Practice 一、复习导入

学生以所学can和can’t句型及短语进行日常对话。

4

T: I can play basketball. Can you play basketball? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.

T: Today we will learn Unit4 I can play basketball. (齐读课题) 3. T: Look, who are they? 出示人物Helen, Su Yang, Liu Tao, Yang Ling,

Well, I can play basketball. What can they do? 自学：让学生自己猜一猜Helen, Su Yang, Liu Tao, Yang Ling 能做什么

互学：学生以小组为单位看listen and judge，看懂每一个句子，接着听录音，判断对错

展学：1. Can you swim, Helen? No, I can’t, but I can skate. 2. Can you play table tennis, Su Yang? Yes, I can. I can play table tennis very well. 3. Look! Liu Tao can play basketball. Wow, he’s cool! 4. Can Yang Ling play football? No, she can’t, but she can play table tennis. 小组讨论，核对答案，再将错误的答案修改正确读一读。并且尝试着让学生复述句子。

二、进入课文

1. T: Yes, people can do many things, what about animals?

Look, what can they do?

自学：学生自由说，用上句型…can…

互学：Watch the cartoon and find out the what can they do. Q：What can the duck and the bird do? 展学：学生认真观看对话动画，根据要求回答问题。

T：Now, do you know the answers? What can they do? You can say: The duck can…

2.读课文，深入理解课文

出示Bobby, what can he do? ①Read the story and judge 自读故事，回答以下问题。

Q1. Can Bobby swim? Q2. Can Bobby fly? 自学：学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。

互学：解决拟声词单词

quack, tweet的发音。并提醒学生注意朗读时的语气。如朗读I can …too.时要读出骄傲的语气。

②学习Picture3-4. 自学：理解too和either的意思

互学：比较句子I can fly too.和I can’t fly either.

5

归纳总结too和either的区别

展学：小组归纳总结，教师可予以归纳

三、会读课文

第一遍，听录音跟读课文，注意拟声词的发音。

第二遍，同桌互读。

要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。

第三遍，小组分角色看图说一说。

第四遍，看图尝试表演对话。

Step 3 Homework 1.

模仿朗读Cartoon time 2.

默写单词和词组

skate, jump, swim, well, football, basketball 板书设计

Unit4 I can play basketball

Can you …?

Yes, I can.

No, I can’t.

问题梳理：

第二部分

达标检测

一、

( 单项选择。

)1. I have many

. I can play

very well.

C. football

footballs A.

footballs

football

B. football

football (

)2. I can’t fly

. B. to

C. either A.

too

二、

补全单词并写出中文意思

b

sk

tball

e

i

ther

f

oo

tball

Unit 4 I can play basketball

6

Sound time ＆

Song time 设计:

审核:

执教:

使用时间：

学习目标：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

3.能初步掌握字母f在单词中的发音

4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump

学习重点:

1.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Yes,…can./No,…can’t来回答。

2.能初步掌握字母f在单词中的发音

3.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump

学习难点: 学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump

教学过程:

第一部分

学习探究

Step1. Warming up Free talk I can …

Can you…? What can you do? Step 2 Presentation （一）预习反馈

T: What can you do? (教师提问，检查学生预习情况）

（二）了解歌曲

自学：播放歌曲，欣赏歌谣。并在草稿纸上写下歌词。

互学：可以把你写下的歌词读给大家听听吗？

一起朗读歌词。

跟录音学唱。

7 Can you/…？并且会用

四人小组互相检查歌曲，并互相评价。

展学：让学生用其它动作做替换歌曲的练习。

（三）了解字母g在单词中的发音

拿一足球，齐说football, 并板书，引出字母“f”

自学——学生说一说已学过的带有字母f的单词，如：football, fly, five…

反复读一读列出来的单词，在读得过程中发现字母f在单词中的发音. 互学——听录音并思考字母f在单词中的发音。听完录音后小组内讨论并交流字母f的发音，并大胆练说，互相纠错，在操练中熟悉f的发音

展学——学生以小组为单位走向讲台，展示探究成果

Step 3 Summary 1.四人小组，讨论我们本单元学习了哪些运动或活动项目。

2.Ticking time: 同桌互评。

Step 4 Homework 1.

必做题：听录音，跟读sound time 并唱歌曲I can skate and I can jump，至少三遍。

2. 选做题：让学生用其它动作做替换歌曲的练习。

板书设计：

Unit4

I can play basketball

/f/

father，five，football…

问题梳理：

第二部分

达标检测

（一）

基础练习

英汉互译

1. 试一试

2. 打篮球

3. 能踢足球

4.

五个足球

5. can’t swim

6. what about you

（二）

综合练习

排列句子

1、basketball, can, play, you(?)

8

2、no , can’t, she,(,.)

3、I, too, swim, can (.)

4、can’t, Helen, either, swim (.)

9

Unit4

I can play basketball Fun time & Checkout time 设计：

审核:

执教：

使用时间：

学习目标：

1.能熟练听懂、会说、会读，会写单词

football, skate, swim, 和短语play football, play basketball ,play table tennis。

2.会运用句型Can you …?并且会用Yes, I can.和No，I can’t 来回答，并能用I can …and…和I can’t …介绍自己能够做和不能做的事情。

3.完成Checkout time中的Listen and judge。

学习重点：

1.能熟练听懂、会说、会读，会写单词football, skate, , swim, 和短语play football, play basketball, play table tennis。

2.会运用句型Can you …?并且会用Yes, I can.和No，I can’t 来回答，并能用I can …and…和I can’t …介绍自己能够做和不能做的事情。

教学难点：

学生能用… can …和…can’t …介绍他人能够做和不能做的事情。

教学准备：

球类实物，课件

教学过程：

第一部分

学习探究

Step1 Warm up T: Good morning, class. S: Good morning, Miss/Mr…

T: Hello, …, How are you? S: I’m…

T: How old are you? S: I’m…

T: I can… What can you do?

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Step 2 Presentation 活动一

自学------用I can 说自己会哪些运动。

自学要求：

复习句型I can... 和运动类单词,可以做动作。

互学------三人一组,看书29页图复习play basketball, jump用I can进行操练,并学习生词swim和短语play table tennis 合作要求：

学会倾听，大胆练说，互相纠错，在操练中熟悉I can…and…，生词swim和短语play table tennis。

展学------学生以小组为单位走向讲台，展示探究成果。

展评要求：讲究方法，教师适时点评。

活动二

T：Is there anything that you can’t do? For example, I can’t swim. What about you? 自学-------用I can’t说自己不会哪些运动。

自学要求：注意球类前不加the 互学------三人一组，运用句型I can’t…看书29页图操练,补充can’t= can not。

合作要求：注重小组内的交流，能对同伴的表达给予适合的评价。

展学------学生以小组为单位走向讲台，展示探究成果。

展评要求：小组成员展示,全班参与评价。

活动三

T: Now, open your books to page 26, read and circle. 自学------Read page 26 and circle: Who are they? Read and judge: What can they do?

自学要求：用句型Tom can…He can’t…Lucy can…She can’t…Peter can…He can’t…练习

互学-----小组内用Can 三单…?Yes, he can./No, he can’t.和Yes, she can. /No, she can’t.操练。

展学-----注意语音语调

Step 3 Practice Listen and judge 1. 学生自读每一小题

2. 听录音完成练习

3. 指答并核对

Step 4 Summary

11

小结本节课所学内容

Step 5 Homework 1. 抄写并默写新单词。

2. 能用I can…I can’t…与家人或伙伴说说自己的情况。

板书设计

Unit 4 I can play basketball I/He/She can/can’t…

Can he/she…?

Yes, he/she can. No, he/she can’t.

问题梳理：

第二部分

达标检测

一、Look and write.(看图写单词)

二、Read and choose.(读句子，选择正确的答案)

(

) 1. ___ Mike skate?

Yes, _______.

A. Can, he can’t

B. Do, he do

C. Can, he can

(

) 2. I can’t swim.

___________.

A. Great.

B. Don’t be sad.

C. You’re happy

(

) 3. Mike can play basketball very _____.

A. good

B. great

C. well

(

) 4. I ____ fly.

A. can

B. am

C. do 三、Read and choose.(根据所给情境，选择正确的句子)

(

)1.你问朋友是否会打乒乓球，你说：

12

A. Can you play football?

B. Can you play basketball?

C. Can you play table tennis?

(

)2.鼓励朋友进行尝试时，你会说：

A. Have a try.

B. Have a cake.

C. Have a look. (

)3.告诉妈妈刘涛滑冰滑得好，你说：

A. Liu Tao can skate well.

B. Liu Tao can swim well.

C. Liu Tao can run well. (

)4.朋友伤心沮丧时，你可以这样安慰他：

A. I don’t like it.

B. I can fly.

(

)5.老师问你会不会踢足球，你回答：

A. Yes, I do.

B. Yes, I can.

13 C. Don’t be sad. C. Yes, I am.