11. 数字变变变教学设计(教案)

案例名称

科目

课时

湘教版小学美术一年级上册《数字变变变》

美术

一课时

教学对象

一年级

提供者

刘琦

一、教材内容分析

本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

二、教学目标

a层学生：能根据数字的形状进行添画，创造出新的绘画形象。

b层学生：能根据数字的外形特征进行联想，创造出有趣的事物。

c层学生：能根据数字的外形特征创造出富有故事情节的一个儿童画

三、教学重难点

重点：抓住数字的外形特点展开联想，创造新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。

四、教学准备

教师：ppt课件、实物、范画。

学生：彩色笔、色卡纸、白纸。

五、教学过程

教学过程

教师活动

设计意图及资源准备

1

（一）数字王国的化妆晚会。

1.教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好不好？

（好）

▲学生在数一、

创设情教师：那我们就来一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！（好）

字王国的情当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦！

2.课件：数字歌

境中进入本课学习，激境，激发兴教师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举发兴趣。

行化妆舞会呀！看，有的数字变成了甜甜圈，有的变成了海鸥，还有▲在辨识数趣，提字变化成哪的变成了手枪，是不是很有趣呢？你能看出它们都是由什么数字变成些形象的活出课的吗？你们是怎么看出来的？

动中，初步题。

感受数字（二）小结。

“化妆”的 教师：大家都说得很好！看来呀！数字的外形像什么，就可以变奇妙趣味。

成什么。这节课我们就来学习数字变变变。 板书：《数字变变变》

2

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

1.课件：哭声。

（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“1”啊！你怎么哭了？

（2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成铅笔好，还是小兔子好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（铅笔和小兔子。）

（3）教师：

哦，原来“1”不知道自己是像铅笔呢？还是像兔子？ （4）教师：为什么“1”像铅笔？ （5）学生回答

（6）课件：动画

“1”变成铅笔之后，高高兴兴的进了舞会。（配▲认识、掌音：小朋友，谢谢你们! ）

（二）启发联想，丰富想象力。

二、

启发联1.请你快快找一找。（课件：游戏声音。）

握数字的形状特点。

▲通过游戏教师：告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就在我活动，迅速。

地找寻与数想，开们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你找一找它是谁”拓思2.交流评述：这是什么？它和哪个数字相像……？ 字的外形相似的物体。 。

路，建3.求异思维（同物异数）立线（1）教师：水龙头像几?还可以象……？口哨像哪个数字？还可以▲了解同一像几？

（2）课件：可以变换脖子方向的鹅。

个数字能进行多种形的索。

教师：

看到这只“鹅”，你会联想到数字几？“鹅”可不可以像其它联想变化，的数字呢？（变换脖子的方向）你们的想象力好丰富呀！

4.图片、影像联想。

（1）教师：我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？

（2）课件：动画。

（3）教师：我给它们分了一下类，有动物类、植物类和物品类。我们一起来看看好不好？ 5.小结。

真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成动物、植物和物品！

发散思维。

3

（一）数字添画。

1.教师：我们看了这么多数字变形，其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？

2．学生回答。

三、数字添画，丰富表现方法。

▲探究在数字原形的基（1）师：因为老师是2月出生的，所以我很喜欢数字“2”，就给它础上，添画变吧！看！我把“2”变成什么了？我是用什么方法画的？哦！我是相关部分后先写下数字，然后再添画成新的形象。我还想继续添画，这样就变成变成新的形一只鸭子了，你们想不想来试一试？

（2）教师：数字“8”，谁来添画？还能怎么添画？

（二）为了奖励大家，老师特意带了其他小朋友们画的，已经涂上了漂亮的颜色哦！我们一起来欣赏吧！

（一）作业要求。

教师：大家看！0——9都来了！下面就请选一个或多个你喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！

象的方法。

五、快乐作画，交流评价。

（二）学生作业。教师巡视，适当指导。

（三）交流评述。

教师：看一看，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅最有趣？说说你喜欢的理由。

（四）教师评价。

看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！你们都是最棒的！祝贺你们！（鼓掌）

（一）教师：数字王国的数字特别的感谢小朋友们！他们有一份礼物

六、拓展延送给大家！（展示大师画的组合数字作品）

伸，扩大视（二）课件：动作变数字。

野。

七、总结

小朋友们只要平时多观察，多联想，就能美化我们的生活！

教师：数字变成人的各种动作！我们来玩一玩吧！

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八，板书

数字变变变

（1）

添画法

（2）

联想法

教学流程示意图：

一、设置情境

激发兴趣

二、自主探索 扩展思维

数字与“装扮”后的形象之间的联系。

（活动形式：讲故事）

找寻与数字外形相似的物体。是数字与物体的单一联系。

（活动形式：图片和实物）

由相同物体演变成不同的数字。

（活动形式：图片）

三、探究方法 丰富表现

在数字上直接添画成新的形象。

（活动形式：教师示范）

欣赏优秀的作业。

（活动形式：观看图片）

五、快乐作画 交流评价 六、伸展外延 激活思维

用肢体动作表示各个数字

欣赏大师用数字组合成的画

七、总结全课 形成态度

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