春晓教案设计范例

《春晓》教学设计

教学目标

1、深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。

2、通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。

3、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

教学重难点

重点：正确地演唱歌曲《春晓》。

难点：利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。

教学用具

图片、钢琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

一、创设情景、导入新课

导语：春天是一个鸟语花香、桃红柳绿、阳光明媚、充满希望的季节。眼前虽然还残留着冬天的痕迹，但处处已显露着丝丝春意。春风、春雨、春草撩动游人的发梢，与人们嬉戏。让我们一起来欣赏关于描写春天的古诗

《相思》【唐】王维

红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。

《咏柳》【唐】贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

《春晓》【唐】孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

1、找春天

师：描写春天的不仅有古诗词还有歌曲，让我们来听一首好听的歌曲在这首歌曲中我们共同来找一找春天在那里（播放歌曲课件）找到春天了吗？

生：小草发芽了，树绿了，花开了……

师：是啊！春天已经悄然的来到了我们的身边。大地一片生机盎然，春天真是一个美丽的季节。

2、感受春天节奏

师：看到这样的春天我们的心情是高兴的，快乐的。如果让你们用打拍的方式来表达这样的心情你们会怎样来拍呢？（课件出示歌曲节奏个别学生拍节奏）

师：以前我们在读节奏的时候都用“哒哒”来念，今天我想请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。（可以用动物的声音）同学们自己试着读一读拍一拍，哪位同学有胆量来试一试（个别学生试拍）

师：不错，不过有一个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个音符，它是四分休止符，休止一拍。意思是停止一拍不拍，只要我们在节奏中遇到它，我们要注意停止半拍，听老师的拍一遍。同学们拿出你们的小手一起拍一拍

师：让我们根据节奏来读一读《春晓》这首古诗（出课件《春晓》古诗节奏）

X XX X X |X---|X X XX XX|X---|X X X XX |X X X O |XX X X X |X---|| 春眠不觉

晓 处处闻

啼

鸟 夜来 风雨声 花

落知多少

1、老师领读，学生模仿

2、分不同的形式读歌词

二、新课教学

1、初次听赏歌曲《春晓》教师提出欣赏问题

师：《春晓》孟浩然词，这首古诗大家都会读，那你们知道吗？这首古诗还可以用唱的方式来唱，这种方式叫古诗新唱，谷建芬老师不仅把这首古诗编成了歌曲，还把其它一些古诗词也改变成了可以唱的歌曲《咏鹅》、《相思》、《明日歌》等。（课件播放）

(1)老师设置问题：《春晓》这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?（课件出示）

(2)老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天的画面。

师：要我们再来听一次，听一听这首歌曲的速度、情绪

（课件出示问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?）

(1)学生自由回答。

(2)老师归纳总结：歌曲的速度是稍快的，歌声优美,抒情的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

3、学唱歌曲

师：歌曲非常好听也非常简单，同学们想不想跟着老师一起演唱这首歌呢？

师：请准备好你的小耳朵，跟我一起来轻声的哼唱旋律

(1)

老师弹奏、范唱歌曲，学生哼唱旋律后再试着轻声哼唱歌词。

(2)

老师教唱歌词，纠正学生歌唱时不正确的节奏和音准。

4、填词学唱歌词

(1)老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。

(2)学生学唱歌曲

5、学生完整的演唱歌曲

三、巩固提高

1、为歌曲配伴奏乐器。

(1)老师根据歌曲，将学生分为三组。

老师为第一组的学生分配三角铁，为第二组的学生分配串铃，第三组木鱼，第四组的同学演唱歌曲。

(2)学生自由排练，老师指导。

(3)学生表演。

师生评价：三角铁和木鱼最好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要注意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。

2、学生完整的演奏。

3、创设情境、发挥想象

(1)、表现歌曲的的方式有很多，我们已经用唱和乐器来表现了歌曲，那我们还可以用什么方式来表现歌曲呢？

(2)学生讨论回答。

(3)老师归纳总结：请同学们发挥小组的能力，创造出动人的旋律。

4、学生根据老师的提供，创作乐曲。

5、学生小组表演。

6、学生全体用不同的表现形式完整的、有表情的表演歌曲。

四、课堂小结

今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹，聆听了春天的声音，随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。

《

春

晓

》教学设计

恒

兴

小

学

杜

春

霞