演唱 迷人的火塘ppt配套的教学设计及说课稿

单

元

教

学

目

标

教学

重点

难点

教具准备

2 教学内容

第二课

欢乐的村寨

第 2课时

总第 3 课时

知识与能力：1、自然优美的声音演唱歌曲《迷人的火塘》。

2、表演《迷人的火塘》。

3、认识并唱好切分音。

过程与方法：教师指导、自学、演唱、编创等。

情感态度：感受体验侗族音乐的特点和民族风情。

重点：唱好歌曲，编创表演。

难点：唱好二声部，切分音部分。

多媒体、课件、打击乐器

第

一

次 教

学

设

计

二次备课

教学

流程

一、导入

教师活动

（教师导航）

以民族的风情风俗导入：

侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。

设问：你还能举出几个少数民族学生活动或师生互动（学程设计) 举出几个少数民族的风土人情，进行交流分享。

1、

先听音带的范唱，学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每

二、演唱歌曲

的风土人情吗? 1.欣赏《迷人的火塘》范唱：

（1）先听音带的范唱。

（2）然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部。

2.解决重点：切分节奏。

(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。

板书这两小节，教师分别范唱歌一个声部有一个初步的感受2 2、

师生讨论，复习节奏。教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式；它属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。

3.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

4.在教师的指导下，学

词与曲调。

设问：“

”这两种节奏是什么节奏?与学过的“

”切分节奏有什么联系?

3.在教师指导下，运用切分音的

知识学唱第四乐句。

4.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。

5.指导唱二声部。

6.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成。

7.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

8.以中速、抒情优美地演唱歌曲。

唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。

5.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。

6.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，合成时，相互倾听。

7.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

8.以中速、抒情优美地

三、表演歌曲

1、选择打击乐器伴奏。

2、作情景表演。

演唱歌曲。

1、学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。

2、教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。

板书设计：

作业设计：

教学反思：