中国经济发展进入新时代课时教学实录

第十课

新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设

第一框

中国经济发展进入新时代

【学科核心素养与教学目标】

1.政治认同：通过学习认同十八大以来在中国共产党的领导下中国特色社会主义经济社会发展取得的重大成就，认同新征程的奋斗目标及战略安排。 2.科学精神：科学地认识新时代我国社会的主要矛盾（是什么、为什么、怎么做）。 3.公共参与：参与到实现中华民族伟大复兴的实践中去，增强使命感和责任感。 【教材地位与内容】

本课题是在学习社会主义市场经济知识的基础上，阐述我国新时代新发展理念、新时代的主要矛盾和新征程的战略目标，为学习建设现代化经济体系的知识提供时政背景。

【学情与应对策略】

本节课的教学对象为高一学生，根据学生在初中阶段已识记过新时代的社会主要矛盾、基本国情和基本路线等知识的情况，我选取学生生活中的典型事例，以学生为主体，教师为主导，通过设置合作探究活动高效达成学习目标。

【教学重难点】

难点：党的十八大以来我国取得哪些历史性成就？取得成就的原因？

重难点：如何理解我国新时代的社会主要矛盾（是什么、为什么、怎么做）？

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【教学方法】导学自学、启发式问题引导、小组合作探究小组交互式探究、多媒体辅助。

【课时安排】1课时。

【教学流程】

第一部分 设计总览

一、主题：强国梦

少年梦

二、环节：

新时代——历史性的成就

新愿望——新时代的主要矛盾

新征程——开启新征程

三、升华：梁启超先生的《少年中国说》

第二部分 教学设计

【新课导入】

[图片呈现]使用世界上最具批判性和影响力的杂志《时代》周刊2017年11月13日发售的杂志封面，第一次出现用中文和英文两种语言写上“中国赢了”（China Won）并提问：“中国赢了”说明了什么？进行课题导入。

过渡：“中国赢了”说明了中国在中国共产党的领导下，中国特色社会主义经济社会建设取得的成就受到世界关注，中国国际影响力得到提升，中国经济计入新时代！

[设计意图]让学生初步感受到我国国际影响力在提升，提升学生自豪感。

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[呈现学科核心素养与学习目标、本课重难点] 《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）明确了政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养。

通过学习，使学生认同十八大以来在中国共产党的领导下我国经济社会发展取得的重大成就，认同新征程的奋斗目标及战略安排，能科学、理性地认识新时代我国社会的主要矛盾（是什么、为什么、怎么做），并参与为实现中华民族伟大复兴的实践中去，增强使命感和责任感。

过渡：学新知前先了解学习目标和学习重难点，让我们大声齐读。

[设计意图]让学生明确本节课的学习目标和学习重难点，做到有的放矢。

[导学案点评与反馈] 第一步：评出优秀小组并加分鼓励；第二步：对学生做得好的地方和需要改进的地方分别反馈，以鼓励为主。

过渡：课前我们通过导学案进行了自主学习，做得好的小组有……小组，每个小组加上1分。导学案中做得好的地方是同学们认真预习，对课本知识梳理较好；需要改进的地方是不分同学没有完成作业，探究题目没有要点。

[设计意图]确立小组捆绑评价意识，明确作业中的问题，同时也是老师做到以学定教的重要依据。

【授课过程】

一、历史性变革——新时代

[导入]使用视频短片《年夜饭的变迁》进行导入，这是11月14日在

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国家博物馆播出的庆祝改革开放40周年的纪录片。

过渡：今年是中国改革开放40周年，在伟大变革——庆祝改革开放40周年大型展览开幕当天，******关注了一段视频，并感慨不已。

[设计意图]通过这个学生喜闻乐见的短片传递每个时代的经济发展和人民生活水平的提高，进而让学生从身边的变化入手，拉近理论知识与学生亲历生活的距离。

[小组合作探究一]

1.近五年来，我们的家乡在经济建设（1组）、人民生活（2组）、生态环境（3组）方面发生了哪些变化？ 2.我们家乡为什么能取得这些发展成就？（4-6组）

过渡：***感慨的不仅是年夜饭的变迁，更是国家40年的沧桑巨变，特别是十八大以来的历史性变革，国家巨变也包含我们家乡变化，下面我们一起交流我们家乡的变化。

[设计意图]通过家乡的变化，探究近五年来，我们的家乡在经济建设、人民生活、生态环境方面发生了哪些变化？和我国为什么能取得这些发展成就？我设计为分小组任务合作探究，分别从经济建设、人民生活、生态环境三个角度让学生自己谈感受，从不全的感受中寻找“闪光点”并结合国家与大理州GDP、城乡居民人均可支配收入、洱海治理的相关数据和时政，帮助学生对国家经济中高速增长，世界贡献率、供给侧结构性改革、新发展理念、以人民为中心的发展理念、绿色发展理念等概念的理解，进而突破难点：我国历史性的成就和取得成就的原因。

二、新时代社会主要矛盾——新愿望

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[导入]中国进入新时代，在经济建设、人民生活、生态环境方面取得巨大的成就，中国社会的主要矛盾发生了变化，主要矛盾是人民美好生活的需要与发展不平衡和不充分之间的矛盾。

[小组合作探究二]

（请各小组起立并分别派2位调查员到下一小组进行以下两个问题的调查，调查后并展示。） 1.我们希望的社会和个人对美好生活的要求是什么？ 2.为什么当下还难以全部实现？ [设计意图]通过设置探究活动，即探究我们希望的社会和个人对美好生活的要求是什么？通过学生派出调查员进行小组间交互式、互助式探究活动，让学生展示他们心目中的美好生活的设想，从中提问为什么不能全部实现？进而引导学生学习新时代主要矛盾是什么、为什么、怎么做。学生在初中阶段对新时代主要矛盾、基本国情、基本路线已记忆过，所以本环节重点突破发展不平衡不充分的理解和解决措施。

三、开启新征程——新征程

[师生互动合作探究] 播放视频短片《新时代

新征程》进入新征程环节。

过渡：我们希望的美好生活是可以实现的，请看我们国家为我们设计的未来三十年的发展蓝图。播放视频后，设问：“为实现美好生活的愿望，国家有了战略目标，你们是否也有目标呢？”

师生互动畅想2021、2035、2050、2018这四个阶段的职业梦想，引导学生把少年梦与国家强国梦紧密结合。

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[设计意图]通过节奏明快的说唱和动画制作的方式调节学习气氛和吸引学生注意力，并把枯燥空洞的理论用动画的方式使学生更形象地理解国家“两个一百年”和“两个阶段”的战略目标。并通过师生互动探究活动，让学生明确自己的职业梦，并把学生少年梦与国家强国梦紧密结合，全班大声朗诵《中国少年说》进行情感态度价值观的升华，增强学生使命感。

【课堂总结】

[知识小结]

利用思维导图和手写板书进行本课小结，梳理知识点后让学生起立记忆本节课的重难点知识，学习记忆后通过原创题巩固新知。

[设计意图]

学生通过做题，体验学习乐趣和自信，引导学生保持学习的劲头。

[结束语] 进行小组点评，评出最优小组，鼓励暂时落后的小组，并进行感情升华。

最后布置课后作业：“每代人都有自己的使命和挑战，你们与新时代的中国一起追梦、圆梦”。这节课你有什么感悟？请写成一篇文章存放于“时光瓶”中，待2035年的时候，与那一代人分享。本堂课结束。

【板书设计】

第十课

新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设

第一框

中国经济发展进入新时代

一、

历史性的变革

1.

历史性成就的表现

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2.

原因

二、新时代的社会主要矛盾

1．是什么

2．为什么

3．怎么做

三、开启新征程

1.“两个一百年”

2.“两个阶段”

【巩固新知】

1.【原创】十八大以来的五年间，我国经济社会发展取得的巨大成就，经济实力跃上新台阶的表现为（ ）

A.我国经济的发展质量和效益超过发达国家

B.我国已经实现现代化

C.经济保持中高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高

D.中等收入群体持续扩大

2．【原创】党的十九大指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。不平衡不充分主要因为( ) ①我国现阶段生产力发展不平衡、多层次

②城乡区域发展和收入差距仍然较大

③健全和完善我国的收入分配制度 ④发展质量和效益还不高，创新能力不够强

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A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【教学预期】

1. 让学生认同、理解我国进入新时代和党的新发展理念，概念性强，使用大数据和结合学生实际生活的方法，实收效果不确定。 2.学生情况不一，对学生的配合程度，是否敢于表现而达到预期效果不好把握。 【课后反思】

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