归纳与整理优秀获奖教案

第二节

来自石油和煤的两种基本化工原料

第一课时

乙烯

教材分析

本节课选自人教版高中化学必修二第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时的内容-乙烯，在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷和烷烃(饱和烃)的有关知识，通过甲烷和烷烃性质的学习，初步了解到结构决定性质，在此基础上，乙烯这节课讲学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，也为以后学习选修五《有机化学基础》中更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下良好的基础。

按照“用途-结构-性质”的思路，先介绍乙烯的用途，通过介绍用途激发学生学习兴趣。本节课在有机化学中既是敲门砖，又是铺路石。

学情分析

已有知识：

·学生已经了解了甲烷、烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了某一类烃的方法；

·掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念；

·能从组成和结构的角度认识烷烃的性质，初步了解有机物结构与性质之间的关系。

存在障碍：

·刚开始接触有机化学，对一些有机名词不了解，有机分子结构也比较陌生、难理解，无法建立空间结构与物质性质、化学反应的联系；

·对有机反应方程式、结构式、结构简式的书写都存在困难。

待建构发展能力：

·培养学生结构决定性质的思想；

·利用分子的空间结构思考问题能力

教学目标

1. 利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的结构。通过对结构的推理，对学生对其微观结构有三维想象能力，培养学生的抽象思维能力，从中体会到严

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谨求实的科学态度。

2. 观看视频和分组实验，小组分析实验现象并解析乙烯的化学性质，利用球棍模型和视频动画分析并说出加成反应的概念，提高学生对有机物性质的分析能力以及解决问题的能力。

3. 通过对生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；图片展示乙烯用途的学习让学生领会化学知识来源于生活，服务于生活，进一步认识到学习化学的实用性和重要性。

教学重难点

【教学重点】

·乙烯分子的结构

·乙烯的特征反应—加成反应及其原理

【教学难点】

·乙烯结构与性质之间的关系，加成反应的原理

教学流程示意图

教学过程

教学教师活动

环节

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学生活动

设计意图

情景【揭示谜底】

【交流】以小组为单位讨从生活中常见物质出发，引入

是谁对水果施展魔法，让看论，并在课堂上交流

解密似“青涩”的水果短时间内成【阅读】阅读材料，解密激发学生兴生活

熟?

小窍

门

生活小窍门

趣

培养学生阅读提取信息的能力

总结得出结论：乙烯—催熟了解乙烯的重要性

剂

通过图片展示，介绍乙烯的用途，来源。

环节【观看视频】

一

石蜡油分解实验

观察并记录实验现象

培养学生观列举乙烯可能有的化学察、总结表达性质

能力

实验【实验探究】

探究

组织学生分组实验验证乙烯【分组实验】

验证乙烯启发学生进的化学性质

的化学性质

行思考和比【小组讨论】

对比乙烯、较，使学生能够认识到

“结构决定性质”

【提问】导致两者性质差异乙烷的性质

的根本原因是什么？

环节给出乙烯、乙烷的分子式

二

结合资料探究乙烯结构

分组讨论书写乙烯、乙烷通过小组合的电子式、结构式和结构作，培养学生简式，并动手搭建乙烯、的联想能力、乙烷的球棍模型

对比乙规范表达能烷，指出乙烯结构中的不力

同之处在哪里？

探究【讲解】

乙烯乙烯结构简式的写法。

的结碳碳双键的重要性。

构特

点

共价键参数的介绍，分析二通过键能对比，得出乙烯者结构的不同。

中碳碳双键的一根键易断裂，化学性质较活泼

环节根据乙烯的结构组成，结合【小组讨论】

三

问题开展讨论，对实验现象分析并总结乙烯的化学考查学生对性质

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解析做出合理的解释和结论。

实验现象的

乙烯1. 对比乙烷的组成，乙烯燃1. 回忆实验现象，写出化熟悉程度，学的化烧有黑烟说明了什么（从含学方程式并配平。

学性碳量角度分析）？试写出乙燃烧反应

质

会有机化学方程式的配

方法以及烯完全燃烧的化学方程式。

C2H4+3O2

→ CO2+ 2H2O

平2. 已知乙烯与酸性高锰酸乙烯含碳量高（85.7%）

分析实验现钾溶液反应，自身生成CO22. 氧化反应

象的能力。

和H2O。请推测该过程中乙乙烯被高锰酸钾氧化为

烯碳碳双键的变化。结合反CO2

应前后碳元素化合价的变3. 利用球棍模型展示乙培养学生信化，试分析乙烯发生了什么烯与Br2反应的动态过息提取能力类型的反应？

3. 乙烯与溴反应的产物为CH2Br-CH2Br，结合双键特性，利用球棍模型尝试从化

学键角度分析断键情况，写

出乙烯与溴反应的化学方程

式。

【讲述】

程，并书写反应方程式

和知识整合能力，动手操作能力。

化难为简，

形象直观

尝试给出加成反应的定培养学生对义

知识的总结能力

培养学生的双键的特征反应：加成反应

【课堂练习】写出乙烯与氢【随堂练习】

气，氯气，氯化氢，水的加加成反应方程式的书写

知识迁移能成反应

力，体会有机【思考】给一个喜欢的条件，书写乙烯自身加成聚合物结构与性巨大数量的乙烯分子会有怎的反应方程式

样的行为？猜想一下，写出反应的化学方程式。

小游戏分析原理

环节【提出问题】制取氯乙烷，【小组讨论】

四

通过两类重

质的关系

是采取CH3-CH3与Cl2取代列表对比取代反应和加要有机反应

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寻找反应好，还是采用CH2=CH2成反应

制取与HCl加成反应好？

氯乙烷的最优方案

的比较，进一步理解加成反应的原理，并为后续的学习做好铺垫

课后根据本节课所学乙烯的有关回顾所学有关乙烯的性培养学生整作业

性质，思考生活中如何让鲜质

回归花保鲜？

生活

【板书设计】

理，归纳能力

联系实际生活

【教学反思】

本节课设计的指导思想为“学为主体，教为主导”。通过任务牵引，问题驱动，动手操作，多条线索并进，开展自主学习，合作学习，实践体验和学以致用。设计中突出“结构决定性质，性质决定用途”的核心科学思想，暗藏“由生产生活到实验室，再从实验室回到社会生活”的情景线索，渗透“认识物质，改造物质，应用物质”的化学学科价值理念。

本节课在难点的突破上有创新之处：

①通过球棍模型的拼接，帮助学生理解分子的结构特点，碳原子的成键方式,

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以及乙烯加成反应的断键方式。

②通过趣味活动，理解乙烯的加聚反应

不足之处：

①

视频中乙烯燃烧黑烟不明显，且未进行小组实验，学生缺乏对乙烯燃烧现象的直观感受。

②

部分学生对于乙烯与水的加成反应，水的结构以及发生加成反应时断键位置产生迷茫；

③

学生自主思考、讨论时间不太充分，对学生放手不足。

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