元素周期表公开课教学设计模版

元素周期表

三维目标

知识与技能：1.初步掌握周期表的结构；2.了解元素性质与原子结构的关系。

过程与方法：1.引导学生自主学习：认识周期表的结构；2.自主探究：探究原子结构与性质的关系。

情感、态度与价值观：通过化学史学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。

教学重点：1.周期表的结构；2.元素的原子结构与性质的关系。

教学难点：.元素的原子结构与性质的关系。

教学过程：

[新课导入][多媒体播放：元素周期表歌曲及门捷列夫事迹介绍] 师：同学们，你们知道门捷列夫吗？他是干什么的？他的最伟大成就是什么？

生（齐声）：知道！他是俄国伟大的化学家，他的伟大成就在于绘出了元素周期表，发现了元素周期律。

师：非常正确！这节课我们就来学习元素周期表

[板书]一、元素周期表

师：结合刚才我们观看的门捷列夫事迹介绍，请同学们看书，并思考。

1、门捷列夫开始是按照什么作为标准来排列元素的？

2、现在的周期表编排的依据是什么？

3、哪种依据更科学呢？

生：看书、讨论

师：巡视

生1：一开始，门捷列夫对元素排列的依据是元素的相对原子质量。

生2：现在编排的依据是核电荷数。

生3：以核电荷数为依据更科学些—感觉是吧。

师：关于第3个问题，学习完本节内容之后，我们就会得出答案。

[多媒体播放：元素周期表] 1H师[多媒体播放，

1.002

各数字的含义] 师：初中我们已知道原子的组成。

[播放：原子组成示意图] 知道原子是不显电性的，现在又出现了“原子序数”，它们之间有没有关系呢？关系怎样？

师：把学生分成三组：分别数一下Na、C、O三种原子中的质子数、电子数。

生：它们之间有关系：

原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数

师（指幻灯片—元素周期表）：请同学们认真分析、研究这张表看看

（1）它有什么排列规律？有什么特点？

（2）有多少横行，多少纵行？

（3）每横行、纵行所含的元素种类是否相同？

生（讨论）：

师（巡视）：倾听同学们的意见

生1：表排列比较乱——长短不一。而且表中各元素颜色也不一样。

生2：有7个横行，18个纵行

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生3：每横行、纵行所含的元素种类有的相同，有的不相同。

师（微笑）：同学们观察很仔细，现在请同学们看书：什么叫周期？什么叫族？表中A、B、O的含义是什么？

[多媒体展示板书] 一、元素周期表

三个短周期

四个长周期

七个主族

七个副族

族

第VIII族

O族

周期

周期表

[知识拓展] [多媒体播放: Ⅷ族、零族介绍] [例题剖析] [例1]．国际无机化学命名委员会在1989年做出决定，把长式周期表原先的主、副族及族号取消：从左至右改为第1～18列，碱金属族为第1列，稀有气体为第18列．按这个规定，下列说法不正确的是

(

) A．

第15列元素的最高价氧化物为R205

B．

B．第2列元素中肯定没有非金属元素

C．

第17列元素的第一种元素无含氧酸

D．

第16、17列元素都是非金属元素

[教师精讲]

据题中所给信息，对周期表族序号重新排列，但内容不变，因此，要熟悉原周期表结构，在原表中分析各选项是否正确。

答案：D [例题剖析] [例2]．(2002年上海)有人认为在元素周期表中，位于I A族的氢元素，也可以放在ⅦA族，下列物质能支持这种观点的是……………………(

)

＋

A．HF

B．H30

C．NaH

D．H202

[教师精讲]

本题属较简单的信息题，利用信息，综合分析，可以求解；但是，有时对信息未理解，或理解不透彻，不妨试一试排除法，因为，选择题的特点就是提供了四个选项。利用排除法可减化思考过程，提高正确率。因此，同学们在解题时，要注意训练一题多解。

答案：C 课堂小结

本节课是我们学习物质结构理论的开始，请同学熟记表的结构，初步理解原子结构对性质的影响，形成利用实验检验理论是否正确的能力。

布置作业：教材：熟悉元素周期表。

板书设计

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元素周期表

一．元素周期表

1．原子序数＝核电核数

2.结构

＝质子数

（1）周期

＝核外电子数

（2）族

活动与探究

上网或查阅其它资料，了解门捷列夫原始周期表排列形式，

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